OECD创新教学法5C模型在农村小学英语教学实践的研究
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【学位级别】:硕士
【部分图文】:
图2.1OECD六大类创新教学法这六大类教学方法存在一定的共同点,他们都非常注重学生的参与和协作,
12图2.1OECD六大类创新教学法这六大类教学方法存在一定的共同点,他们都非常注重学生的参与和协作,培养学生创新思维和批判性思维,提高学生综合素质等。也有其独有的教学优点和特质,在不同的教学内容和要求下有各自的优势,不同的教学法在学生的各种素质的培养方面有着各自的针对性。OEC....
图2.2“5C”框架
13图2.2“5C”框架(1)组合实际的教学中,教师不可能只用一种教学法来进行教学。教学法之间并不是相互分离的。它们之间是相互有所影响的,是一个互相反馈的组合,它们之间的连续统一构成了组合,这样便有了教学取向(pedagogicalapproaches)的形成。从更加广的角度来说....
图3.1你喜欢英语吗?
18学科教学工作,一个教师在一周的教学任务有13个课时。作为教学组长的A老师,有17年教学经验,毕业于师范类大专;B、C老师有5年教学经验,毕业于师范类非英语专业的大专,因为合并中心小学,被其他的农村小学调来;D老师有2年教学经验,本科所学专业为英语师范;E老师是这学期刚考进来的....
图3.2你学习英语最主要的目的是什么?调查结果显示,对于“你喜欢英语吗”问卷的学生回答中,有142个学生表
19图3.2你学习英语最主要的目的是什么?调查结果显示,对于“你喜欢英语吗”问卷的学生回答中,有142个学生表示喜欢英语(占学生总数的53.4%),“你学习英语最主要的目的是什么”这个问题的回答中,所有学生中有200个学生表示是为了应付考试(占学生总数的75.2%)。图3.3你会....
本文编号:3960483
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