“阅读圈”模式在初中英语阅读课堂中应用的行动研究

发布时间：2024-12-01 04:22

　　阅读教学是初中英语教学中不可缺少的一部分,是培养学生英语语言综合运用能力的重要组成部分,学生的阅读能力关系到能否将学生的综合英语技能提高。然而,传统的初中英语阅读课堂教学缺乏有效的阅读策略和技巧,使得学生失去学习兴趣、学生焦虑现象的存在和自信心的缺失。20世纪90年代哈维·丹尼尔斯首次提出“阅读圈”教学模式,其目的是培养学生自主、合作、探究的学习模式以及培养他们的综合语言运用的能力,让学生能够享受着不同的阅读方式所带来的不同的体验和乐趣,从而达到提高学生学习英语的兴趣。本研究针对目前初中英语阅读教学中存在的问题,以合作学习等理论为指导,尝试着将“阅读圈”模式应用到了初中英语课堂中,培养学生的学习兴趣和改善学生阅读策略,提高学生的理解语言的能力。本次行动研究的对象来自笔者任教的安徽省淮北市相山区天一中学八年级八班的全体学生,人数为50人,历时一个学期,分为两轮行动研究,阅读话题选自人教版八年级教材中两个单元中阅读部分的内容。本次行动研究采用定量的方式,通过问卷调查、访谈、阅读测验和教学日志的形式收集数据,通过SPSS软件进行数据分析,以证明本次行动研究有效果。本研究主要回答以下三个问题,1...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 阅读与阅读圈
        1.1.2 初中阅读教学的现状及问题
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 “阅读圈”概念界定
        2.1.2 “阅读圈”模式特征
        2.1.3 “阅读圈”教学作用
    2.2 理论基础
        2.2.1 合作学习理论
        2.2.2 自主学习理论
        2.2.3 建构主义教学理论
        2.2.4 支架理论
    2.3 英语阅读教学研究
        2.3.1 国外研究现状
        2.3.2 国内研究现状
    2.4 英语“阅读圈”教学研究
        2.4.1 国外学者关于“阅读圈”研究现状
        2.4.2 国内学者关于“阅读圈”研究现状
第三章 行动研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 问卷调查
        3.3.2 阅读测试
        3.3.3 访谈
        3.3.4 教学日志
    3.4 行动研究方案
第四章 行动研究的实施
    4.1 研究问题的提出
        4.1.1 问卷的调查分析
        4.1.2 阅读成绩前测分析
        4.1.3 访谈
    4.2 第一轮行动研究
        4.2.1 第一阶段:第一轮行动研究计划
        4.2.2 第二阶段:第一轮行动研究实施
        4.2.3 第三阶段:第一轮行动研究总结
    4.3 第一轮行动研究反思
    4.4 第二轮行动研究的实施
        4.4.1 第一阶段:第二轮行动研究计划
        4.4.2 第二阶段:第二轮行动研究实施
        4.4.3 第三阶段:第二轮行动研究总结
    4.5 第二轮行动研究反思
第五章 结论
    5.1 研究结论
    5.2 教学建议
    5.3 研究的不足与展望
参考文献
附录
    附录一 初中英语阅读教学情况调查问卷
    附录二 前测试题
    附录三 中测试题
    附录四 后测试题
    附录五 任务清单
    附录六 访谈提纲
    附录七 教学日志
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文
致谢



本文编号：4013528