基于顺应论的高中英语写作话语标记语策略训练研究

发布时间：2025-02-11 16:34

　　写作是英语学习者必备的技能之一,同时也是英语教学中重要且薄弱的一环。高中生习作错误百出,语篇连贯问题非常普遍。而话语标记语作为一种重要且常见的语篇连接成分,不仅能够有效促进语篇连贯,且能顺应语篇语境关系,从而顺利达成写作交际目的。同时,《普通高中英语课程标准》也把写作中借助话语标记语等语言手段建立逻辑关系作为必修的语言技能之一。写作研究文献调查结果显示,大部分学者以大学生为研究主体,调查分析其写作中话语标记语的使用情况并提出教学建议,而将话语标记语作为写作策略进行训练的研究极少。基此,本研究以语言顺应论为理论基础,选取厦门市某普通高中的两个高三平行班作为研究对象,运用问卷调查法、访谈法和教育实验法探究高中生写作中话语标记语及其策略的使用情况,并验证话语标记语策略教学与训练的可行性与实效性。本研究旨在回答以下四个问题:(1)高中生在英语写作过程中是否有话语标记语策略意识?(2)高中生英语写作中话语标记语的使用情况如何?(3)话语标记语的使用与写作成绩是否存在相关性?(4)经过系统的话语标记语训练,学生的写作成绩、写作质量、话语标记语策略意识是否能够显著提高?本研究对实验班进行为期16周的话...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 现实意义
    1.4 研究思路
    1.5 论文结构
第2章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 写作策略
        2.1.2 话语标记语及其分类
    2.2 国内外英语写作研究对比分析
    2.3 英语写作策略研究综述
        2.3.1 国外英语写作策略研究
        2.3.2 国内英语写作策略研究
    2.4 话语标记语研究综述
        2.4.1 国外话语标记语研究
        2.4.2 国内话语标记语研究
    2.5 小结
第3章 理论框架
    3.1 语言顺应论
    3.2 语言顺应论与英语写作
    3.3 话语标记语与英语写作
第4章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法
        4.3.1 文献研究法
        4.3.2 问卷调查法
        4.3.3 教育实验法
        4.3.4 访谈法
    4.4 研究工具
第5章 话语标记语策略教学与训练
    5.1 教学与训练模式
    5.2 教学实例
第6章 结果与讨论
    6.1 问卷数据分析
    6.2 写作前测结果分析
        6.2.1 写作成绩分析
        6.2.2 话语标记语使用情况分析
    6.3 话语标记语的使用与写作成绩相关性分析
        6.3.1 使用频率与写作成绩的相关性
        6.3.2 类别数量与写作成绩的相关性
        6.3.3 误用数量与写作成绩的相关性
    6.4 写作后测结果分析
        6.4.1 写作成绩分析
        6.4.2 话语标记语使用情况分析
    6.5 访谈结果分析
第7章 结语
    7.1 研究结果与结论
    7.2 教学启示与建议
    7.3 局限与改进
致谢
参考文献
附录
在学期间科研成果情况



本文编号：4033541