高中英语阅读教学促进文化品格素养培养的策略研究

发布时间：2025-03-18 01:51

　　2017年,英语学科课程标准修订完成。本次修订积极响应党的十九大强调立德树人对促进素质教育的关键作用,与高考综合改革相衔接。无论是课程方面对培养目标的调整,还是落实在学科课程标准方面的具体改变,都强调了核心素养在素质教育中对培养学生形成正确价值观念、必备品格和关键能力的重要作用。由此可看,我国教育目标已将立德树人与核心素养相结合以应对新世纪的人才需求。而教材是价值取向、知识、技能的载体,是呈现课程知识内容的重要文本。将教材落实到各学科实际教学成果中,以促进学生全面而有个性的发展亦是当前教育的诉求。自古以来,语言与文化便是相互依存的。英语作为一门语言学科,与文化的学习密不可分。高中英语新课程标准加强了学生语言文化的学习要求,与核心素养价值理念相交融。在英语教学实践的探索中,学科的核心素养逐渐衍生以适应新课标下核心素养发展要求的课程建设指导。而现有的实际问题是教材本身的学科素养在转化为实际的教学活动的过程中,存在对学生文化意识教育薄弱性的问题,教育者亦未能将核心素养与课程有效结合。针对以上问题,本研究将围绕英语学科核心素养的课程建设问题,以文化品格素养为切入点,结合人教版高中英语教材(必修1...

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)问题提出
    (二)文献综述
    (三)研究意义
    (四)研究内容
    (五)研究方法
一、高中英语阅读教学的文化品格素养价值
    (一)高中英语课程标准中文化品格素养的内涵及构成
        1.高中英语课程标准中所体现的文化品格素养的要义
        2.高中英语课程标准中所体现的文化品格素养的构成
    (二)文化品格素养导向的高中英语阅读教学旨在达到文化理解
    (三)文化品格素养导向的高中英语阅读教学旨在形成文化自信
    (四)文化品格素养导向的高中英语阅读教学旨在实现文化提升
二、高中英语阅读语篇中的文化品格表征
    (一)高中英语阅读语篇中的文化品格分布
        1.阅读语篇中可促进文化品格培养内容的整体分析
        2.阅读语篇中可促进文化品格培养内容的主题式呈现与分析
    (二)高中英语阅读语篇中文化品格培养的特征
        1.所蕴含文化品格素养内容的价值多元化
        2.所蕴含文化品格素养内容的世界性
        3.文化感召彰显文化育人价值
    (三)高中英语阅读语篇中可促进文化品格素养培养内容的文化性缺失
        1.跨文化意识体现不够
        2.母语文化的品格特征不明显
        3.本土文化意识还应加强
三、文化品格素养培养导向下高中英语阅读教学的策略调适
    (一)阅读前(PRE-READING)——依托文本,实现文化延伸的阅读教学策略
        1.以交融性为取向,教师对高中英语阅读文本内容的加工选择
        2.以直观性为侧重,教师对高中英语阅读文本内容的引导呈现
        3.以递进性为导向,教师对高中英语阅读文本内容的主题设计
    (二)阅读中(WHILE-READING)——完善阅读教学机制,促进文化升华的阅读教学策略
        1.阅读教学中文化互生的教学模式建构
        2.阅读教学中文化境遇创生的教学方法选择
        3.阅读教学中文化意义产生导向的教学设计
    (三)阅读后(POST-READING)——辅以阅读教学评价,巩固文化习得的阅读教学策略
        1.基于文化品格素养培养的阅读教学学业评价的标准制定
        2.基于跨文化要素的阅读教学评价内容选择
        3.基于多元文化价值核心的阅读教学评价方式运用
四、结语与展望
参考文献
致谢



本文编号：4035811