协同效应下的英语读后写作文本特征动态发展探究

发布时间：2025-04-01 05:38

　　 阅读会对写作产生协同效应,使写作的语言逐渐靠近模范文本,从而提升写作的质量。本研究跟踪一个学期的读后写作任务,利用文本分析工具对读后写作的文本特征从词汇、句法、篇章三个层面进行量化考核,并进行差异性分析,结果显示协同效应在语言的不同层面产生了不同的影响。其对作文的总体质量有显著的积极作用,提升了词汇的复杂度,但没有增加词汇的丰富度。读后写作的句子中并列结构增多,从而拓展了句子的长度,但从属子句增长不明显,使得句子的复杂度变化不大。协同效应对篇章连贯性影响尚不明确,甚至产生微弱的反向作用,降低了读后写作的衔接度和可读性。本研究对阅读和写作教学具有启发意义。

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【部分图文】：

图2 LD, LS1, LS2变化趋势

在词汇的多样性上,学生的进步并不明显。除了文本类符数有明显组间差异(F(5,120)=13.346,p=0.000),更能反映短篇文本用词多样性的随机50词类符数和切分TTR都没有明显组间差异。这表明学生在研究时间段内,词汇拓展受限于阅读文本,不能调用同义词、近义词、上下限词等....

图3 MLT、CP/T变化趋势

从属结构和并列结构是短句拓展为长句的两个方向。并列句、并列短语能增加句子的长度,但并列结构处于句法的低级发展过程,中低水平者只要掌握了并列连词或使用逗号,保持结构之间的平衡,就可以拓展句子。本研究的研究对象对并列句的掌握总体上趋于稳定(F=1.348,Sig.=0.249),但....

图4 DC/T、CN/C变化趋势

相对于并列结构,从属结构和复杂的名词短语能体现句子拓展的质量。写作者使用从属的状语从句、定语从句、同位语、介词结构和独立主格结构等,能理顺子句之间的逻辑关系,集中烘托主句。在读后写作任务中,学生的句子已经具有一定的复杂度,平均每个句子包含1.7953个子句(并列和从属),但在六组....

图5 衔接度、指称衔接、深度衔接、弗莱士易读度变化趋势

整体上看,衔接度的组间差异不明显(F=2.558,Sig.=0.031),但却逐步呈下降趋势(如图5所示)。影响衔接度的主要因素是各种连接词的使用,就数量而言,各种连接词使用频率并不算低,因果、逻辑、附加词的平均值都超过30。连接词使用的组间差异也不明显(Sig.值都大于0.0....

本文编号：4039005