英语专业学生词汇知识和接受性技能相关性研究

发布时间：2017-06-20 13:08

  本文关键词：英语专业学生词汇知识和接受性技能相关性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语学习在中国教育里扮演着越来越重要的地位。词汇又是英语学习的基础。阅读和听力一直被认为是接受性技能。本研究诣在探究词汇知识和接受性技能的关系。本研究是以Richards的词汇知识的概念框架,Nations的词汇知识框架,Henriksen的连续性理论,Qian的词汇知识框架为理论基础。本研究探究词汇知识和接受性技能是否存在相关,在低水平和相对高水平的不同层次,词汇知识与接受性技能的相关性是否存在差异。本研究以东北地区一所师范院校的50名大二学生和50名大四学生为样本,所有受试者按要求参加词汇广度,深度测试,听力和阅读测试。采用定量和定性相结合的研究方式。利用SPSS软件对数据进行相关性分析和回归分析。得出如下结论:在低水平上,词汇知识和接受性技能显著相关。在相对高层次上,词汇知识和接受性技能相关,但不明显。在低水平的教学和英语学习中,词汇知识与接受性技能呈显著正相关。词汇知识对接受性技能中的听力影响更大相比阅读。单独来看接受性技能中的听力和阅读,词汇深度对听力和阅读的影响都大于词汇广度对其影响。因此词汇知识在该阶段应被视为决定性因素。但是在高水平的教学和英语学习中,词汇知识与接受性技能存在相关性,但结果不显著。所以这高水平上词汇知识应被视为英语学习的基础,而非决定性因素。总而言之,本研究对于英语专业学生词汇的教与学,接受性技能中的听力和阅读都有着重要的启示。
【关键词】：词汇知识 接受性技能 英语专业学生
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3
【目录】：

• Acknowledgement6-7
• Abstract in English7-9
• Abstract in Chinese9-16
• Chapter 1 Introduction16-20
• 1.1 Background of the Study16-17
• 1.2 Significance of the Study17-18
• 1.3 Overall Structure of the Thesis18-20
• Chapter 2 Literature Review20-39
• 2.1 Vocabulary Knowledge20-26
• 2.1.1 Definition of Vocabulary Knowledge20-21
• 2.1.2 The Types of Vocabulary Knowledge21-23
• 2.1.3 The Assessment of Vocabulary Knowledge23-26
• 2.2 Receptive Skills26-29
• 2.2.1 Definition of Receptive Skills27
• 2.2.2 The Types of Receptive Skills27-28
• 2.2.3 The Assessment of Receptive Skills28-29
• 2.3 Related Theories29-36
• 2.3.1 Vocabulary Knowledge Framework by Richards29-32
• 2.3.2 Nation’s Vocabulary Knowledge Framework32-34
• 2.3.3 Henriksen’s Continuum Theory34-35
• 2.3.4 Qian’s Four Dimensions35-36
• 2.4 Previous Studies at Home and Abroad36-39
• 2.4.1 Previous Studies on the Relationship Between VocabularyKnowledge and Listening Comprehension36-38
• 2.4.2 Previous Studies on the Relationship between Vocabulary Knowledgeand Reading Comprehension38-39
• Chapter 3 Methodology39-44
• 3.1 Research Questions39
• 3.2 Subjects39-40
• 3.3 Instruments40-42
• 3.3.1 Vocabulary Size Test40-41
• 3.3.2 Word Associates Test41
• 3.3.3 Band-4 Examination and Band-8 Examination for English majors41-42
• 3.4 Data Collection42-43
• 3.5 Data Analysis43-44
• Chapter 4 Results and Discussion44-74
• 4.1 Results44-69
• 4.1.1 Results of the Vocabulary Size Test44-47
• 4.1.2 Results of the Word Associates Test47-51
• 4.1.3 Results of the Receptive Skills51-59
• 4.1.4 Results of the Correlation59-69
• 4.2 Discussion on the Study69-74
• 4.2.1 Discussion on Vocabulary Size Test70
• 4.2.2 Discussion on Word Associates Test70-71
• 4.2.3 Discussion on Receptive Skills71-72
• 4.2.4 Discussion on the Correlation between Vocabulary Knowledge andReceptive Skills72-74
• Chapter 5 Conclusion74-78
• 5.1 Major Findings74
• 5.2 Pedagogical Implications74-75
• 5.3 Limitations of the Study75-76
• 5.4 Suggestions for Further Study76-78
• Reference78-82
• Appendix82-92

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