基于课堂读写任务的学术英语写作引用特征研究

发布时间：2017-07-05 18:01

  本文关键词：基于课堂读写任务的学术英语写作引用特征研究

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【摘要】：本研究以115名英语专业本科生为受试,基于课堂读写任务探讨学术英语写作的引用特征。主要研究发现有:1)全体受试者融入式引用的使用频数略高于非融入式引用;动词支配融入式引用的使用频数高于作者名称融入式引用。2)规范互文的使用频数略高于不规范互文,全体受试使用最多的是直接引用策略,最少的是完全释义策略。3)引用功能实现较多的是参考例证和溯本求源,较少的是综合归纳和采纳引用。4)作者立场表达最多的是支持立场,最少的是疏离立场。5)引用形式、作者立场、互文策略及引用功能四个方面的引用特征之间存在显著相关关系。
【作者单位】： 北方民族大学外国语学院;华中师范大学外国语学院;
【关键词】： 课堂读写任务 学术写作 引用特征
【基金】：国家社会科学基金项目“大学生英语学术文献阅读与引用能力的发展及影响因素研究”(13BYY086)的阶段性研究成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.研究背景《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业本科生的学术英语写作能力提出了相应要求。学术写作与通用写作的主要区别在于外在知识资源的使用(Paltridge etal.,2009)。外在知识资源主要指文献资源,在学术写作中引用文献可以将自己的研究与前人的研究建立联系、论

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本文编号：522974