中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统

发布时间：2017-07-08 03:02

  本文关键词：中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统

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【摘要】：语言学习效果深受学习者情绪影响。本研究采用"外语课堂焦虑问卷"(FLCAS)和半结构化访谈,对比分析大学英语翻转课堂和传统课堂上学生焦虑情绪的异同。研究发现:1翻转课堂中学习者的焦虑情绪显著高于传统课堂,但所焦虑的内容比较一致;2工具型动机学习者焦虑情绪高于融合型动机学习者;3水平越高的学习者感受到的焦虑越低。研究结果有助于改进和提高翻转课堂的教学设计,调动学习者外语学习的积极情绪。
【作者单位】： 电子科技大学外国语学院;
【关键词】： 焦虑 大学英语 翻转课堂
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1引言语言学习者的情绪研究早在20世纪80年代就引起了广泛关注,Stevick(1980:4)曾指出语言学习的成功“更多依赖课堂上学习者内部和学习者之间正在发生的变化,较少依赖于材料、技巧和语言学分析”。Krashen(1985)的语言习得假说也强调了正向情感对语言习得的重要性。学习者的，

本文编号：532752