影响大学英语翻转课堂教学效果的因素探微

发布时间：2017-08-05 12:22

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【摘要】：大学英语翻转课堂的教学效果在实际教学中会受到多种因素的影响,其中学习者、教师、大学英语课程测评标准和教学目标四个因素最能左右这一新式教学模式的实施和效果。其中,前两者影响着翻转课堂的效果,后两者则左右着该教学模式的课持续性。这四者间相互影响形成英语教学活动中的一个互动体系,任何一环被忽略或弱化都可能影响翻转课堂教学的效果和效率,使该教学形式难以在大学英语课程中扬其所长。
【作者单位】： 南京工业大学外国语言文学学院;
【关键词】： 翻转课堂 大学英语 教学模式 教学效果
【基金】：南京工业大学校级项目(20158-9) 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2015SJC503)
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 作为一个语言类课程,大学英语的知识内化是一个长期的过程,其系统知识也远非短短几堂课即可熟稔掌握运用自如。而在现实教学中,全国大学英语则普遍被压缩学分减少课时。翻转课堂教学模式的出现无疑是解决大学英语课程当前发展困局并更好适应服务教育新形势的一剂良方。这种新

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