优课系统在小学英语课堂教学中的应用研究

发布时间：2017-08-06 09:11

  本文关键词：优课系统在小学英语课堂教学中的应用研究

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【摘要】：教育技术在课堂教学中的运用,已经逐渐改变了我们的课堂教学模式,推动着课堂教学改革,而多媒体在课堂教学中的应用更是普及到了更多的学校。优课数字化教学应用系统(简称优课系统)是当前基础教育学校运用较多的多媒体教学辅助软件,是与交互式电子白板紧密结合的应用程序,也是教育技术研究中的热门话题。本文以合江县人民小学校特有的“六步四环”教学模式为例,结合小学英语学科特点,根据师生的实际情况,通过理论研究与实践运用,分析我校当前英语课堂教学的优势与劣势,提出将优课系统融入小学英语课堂教学环节的观点,并结合优课系统的特点,研究出优课系统在“六步四环”教学模式中各环节的应用策略,设计出相应的应用案例。最后将优课系统在小学英语课堂教学各环节的应用策略运用到英语课堂教学中进行验证,以实践出优课系统融入英语课堂教学的有效性和实用性,证明优课系统在提高教学效率,促进学生学习等方面可以起到积极的作用。
【关键词】：优课数字化教学应用 系统应用 小学英语课堂教学 课堂改革
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 小学英语课堂教学近况9
• 1.1.2 当前小学英语课堂教学信息化教学的困境9-10
• 1.1.3 优课系统的出现为英语课堂教学提供了引导10-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 与课堂改革理念相辅相成12
• 1.2.2 丰富了英语课堂教学的内容和手段12
• 1.2.3 提高教师在教学中的信息技术应用能力12-13
• 1.3 研究现状13-14
• 1.3.1 我国小学英语课堂教学现状13
• 1.3.2 信息化教学现状13-14
• 1.4 研究目标和内容14
• 1.4.1 研究的目标14
• 1.4.2 研究的内容14
• 1.5 研究方法14-16
• 1.5.1 文献研究法14-15
• 1.5.2 问卷调查法15
• 1.5.3 实验法15
• 1.5.4 访谈法15-16
• 2 相关研究和理论基础16-18
• 2.1 优课系统简介16
• 2.2 英语课堂教学中运用优课的理论基础16-18
• 2.2.1 人本主义学习理论16
• 2.2.2 建构主义理论16
• 2.2.3 布鲁纳的认知结构学习理论16-17
• 2.2.4 斯金纳的强化学说17-18
• 3 小学英语课堂教学现状和优课系统需求的调查分析18-26
• 3.1 英语课堂教学现状分析18
• 3.2 优课系统融入小学英语课堂教学的需求分析18-26
• 3.2.1 教师需求18-23
• 3.2.2 学生需求23-26
• 4 优课系统在“六步四环”教学模式中各环节的应用策略26-38
• 4.1“六步四环”教学模式26-27
• 4.2 优课系统组成27-29
• 4.2.1 优课系统书架27
• 4.2.2 备课工具27-28
• 4.2.3 授课工具28-29
• 4.3 各环节应用策略与案例29-38
• 4.3.1 设计原则29-30
• 4.3.2 课前预学检测板块30-34
• 4.3.3 课堂展示反馈板块34-38
• 5 优课融入小学英语课堂教学的实践38-52
• 5.1 实施方案与准备工作38
• 5.1.1 实验对象的选择38
• 5.1.2 实验学科的选择38
• 5.1.3 教学内容选择38
• 5.1.4 教学设计38
• 5.2 优课实施案例——小学三年级上册英语MODULE1 UNIT238-43
• 5.2.1 教学过程38-43
• 5.2.2 教学效果43
• 5.3 优课实施案例——小学四年级下册英语MODULE 1 UNIT143-46
• 5.3.1 教学过程43-45
• 5.3.2 教学效果45-46
• 5.4 优课实施案例——小学五年级下册英语MODULE 6 UNIT146-48
• 5.4.1 教学过程46-47
• 5.4.2 教学效果47-48
• 5.5 优课融入小学英语课堂教学的效果分析48-52
• 5.5.1 数据分析48-49
• 5.5.2 访谈记录49-52
• 6 总结与展望52-53
• 6.1 研究总结52
• 6.2 研究展望52-53
• 参考文献53-54
• 附录54-58
• 致谢58

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