不同类型的直接书面修正反馈对高职英语写作的影响

发布时间：2017-08-06 20:15

  本文关键词：不同类型的直接书面修正反馈对高职英语写作的影响

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【摘要】：对于修正性反馈的有效性一直存在争议,而且许多相关研究是基于国外的课堂的。因此,通过研究两种不同类型的直接书面修正反馈对于改善学生写作准确性的影响来试图证明修正性反馈的有效性。经过对高职类学生为期九周的实验发现,两种反馈方式都有助于提高学生的写作水平,并且元语言解释的反馈方式效果优于直接反馈。
【作者单位】： 阜阳职业技术学院基础教学部;
【关键词】： 直接书面修正反馈 元语言解释 英语写作 高职学生
【基金】：教育部职业院校外语类专业教学重点项目:不同类型反馈对实用英语写作质量的影响(GZGZ5414—01) 阜阳职业技术学院校绵项目:不同类型的直接书面修正性反馈对于改善学生写作准确性的效果(2014KYXM23)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1引言对于很多英语作为第二语言的学习者来说,写作一直是英语学习中的一个难题。许多国外学者提出以提供书面修正性反馈的方式来提高学生的写作准确性。大量国外研究也表明通过一定时间的书面修正性反馈,学习者的写作准确性有不同程度的提高,但在中国环境下的书面修正性反馈的

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本文编号：631283