高中对分课堂教学改革实证研究

发布时间：2017-08-07 14:12

  本文关键词：高中对分课堂教学改革实证研究

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【摘要】：本文以高二学生为研究对象,以英语课为教改课程,践行对分课堂教学模式。结果发现:试验班在教改课程的学习自主性、学习投入度方面均高于对照班;控制基线成绩差异影响后,试验班教改课程的学习成绩显著高于对照班。基于学习自主性、学习投入、学习成绩关系模型,学习自主性能够有效地预测学习投入、学习成绩。对分课堂教学模式能有效地提升学生的学习成绩,并有利于培养学生能力。
【作者单位】： 平顶山学院教师教育学院;
【关键词】： 高中 对分课堂 学习自主性 学习投入
【基金】：河南省教师教育课程改革项目(2016-JSJYYB-162)
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 应试教育着眼于让学生多做题、“讲练结合”,最大限度地延长教学时间来提高学生学习成绩[1],不少学校因之盲目追赶教学进度,“教师讲、学生听,学生练、教师讲”是应试教育背景下最常用的教学模式;这种教学模式(下称“传统教学模式”)实质上是单向教学,既不利于培养学生的探究

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本文编号：635062