基于养成教育的高职英语课堂教学策略优化

发布时间：2017-08-08 01:19

  本文关键词：基于养成教育的高职英语课堂教学策略优化

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【摘要】：对于不同成长阶段的学生都有必要进行不同的养成教育,高职阶段也要进行多角度的素养培养,而培养学生的素养必须以课程学习为载体。在高职英语的课堂教学中,可以通过优化教学目标和要求、教学内容、教学方法、教学的评价与反馈等四个层面的策略来贯穿养成教育。
【作者单位】： 广西政法管理干部学院;
【关键词】： 养成教育 高职英语 教学策略优化
【基金】：2014年度广西高等教育教学教改工程项目“高职生学习观念的阶段差异与英语课堂教学策略匹配性研究与实践”的研究成果之一。(一般项目A类,项目编号:2014JGA441)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： “养成”即“培养而使之形成或成长”,从狭义上说,养成教育主要是指行为习惯的教育。这种习惯包括学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯、做人习惯、做事习惯、语言习惯、思维习惯等等。广义上的养成教育则包含了人的基本心理素质、思想品德素质、行为习惯、生存能力等要素

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本文编号：637623