大学英语拓展课程商务英语视听说教学研究——基于“输出驱动—输入促成假设”理论

发布时间：2017-08-16 05:19

  本文关键词：大学英语拓展课程商务英语视听说教学研究——基于“输出驱动—输入促成假设”理论

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【摘要】：从分析商务英语视听说教学中存在的问题入手,以"输出驱动—输入促成假设"为理论基础,探索大学英语拓展课程商务英语视听说教学,从课堂教学目标设立、教学材料的选择、输出任务的设计、教学反馈四个方面进行分析,通过有效输入,促进学生输出,培养学生的实际应用能力。
【作者单位】： 广东外语外贸大学南国商学院;
【关键词】： 大学英语拓展课程 输出驱动—输入促成假设 商务英语视听说
【基金】：广东省省级教改课题项目“应用型高校大学英语拓展课程体系研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例”(GDJG42559)研究成果之一
【分类号】：H319.3;F7-4
【正文快照】： 引言随着经济全球化的迅速发展,中国与世界各国之间的商务往来日益紧密,企业需要既懂外语又精通商务的人才。为了满足人才市场的需求,众多综合性院校不仅重视商务英语专业人才的培养,也注重提升非英语专业学生的综合竞争力,在大学英语拓展课程体系中开设商务英语类,提高学生的

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本文编号：681631