基于元认知理论的初高中衔接阶段英语词汇教学策略探究

发布时间：2017-08-16 13:08

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【摘要】：分析初高中衔接阶段英语词汇教学普遍存在的问题,探寻初高中衔接阶段英语词汇教学应遵循的理论依据。提出基于元认知理论的海量分层词汇教学法,并从初中词汇的适当衔接、高中单元词汇的分类指导、测试卷词汇的有效评讲等三个方面分析词汇教学策略的具体实施。认为基于元认知理论的海量分层词汇教学法的应用能够提高学生自主学习词汇的能力。
【作者单位】： 安徽省阜阳三中;
【关键词】： 初高中 衔接阶段 词汇教学 元认知理论
【正文快照】： 引言英国语言学家D.H.威尔金森(Wilkins 1972)曾经指出,“离开了词汇,人们将无法进行表达。”近年来,从全国卷到地方卷,高考命题中对词汇量的要求逐年攀升,也进一步证明了词汇量是高考英语学科考查的重要指标和衡量尺度之一。更为明显的是,2016年高考英语考试大纲关于语言知识

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5 梁，

本文编号：683436