教师课程意识的建构与发展路径——以“高职英语”课程为例

发布时间：2017-08-18 22:06

  本文关键词：教师课程意识的建构与发展路径——以“高职英语”课程为例

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【摘要】：教师的课程意识经历了潜意识阶段、意识阶段与显意识阶段,总体上呈现出从"自在"到"自觉"的发展走向。新形势下的顶层设计要求教师根据高职人才培养方案的变化对课程意识进行反思和重建,进一步探索和研究课程改革与整合。
【作者单位】： 安徽警官职业学院基础部;
【关键词】： 课程意识 高职英语 顶层设计
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 作为高职教育体系基础环节的公共英语课程见证了我国高职教育英语教学改革的实践进程。教师的课程意识经历了从无到有、由弱及强的建构与发展过程,即潜意识阶段、意识阶段与显意识阶段,总体上呈现出从“自在”到“自觉”的发展走向。这既源于教师自身的一种自觉、自主、能动和

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本文编号：697000