互文性视角下的阅读教学

发布时间：2017-08-23 13:24

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【摘要】：互文性理论认为文本的意义产生于各种相互关联文本间的互动,阅读就是读者建立各种文本间互文链接进行意义建构的过程。作为高水平读者的阅读特征,互文性阅读有助于准确把握文章中心、判断作者情感态度以及培养学生批判性思维能力。
【作者单位】： 华东师范大学外语学院;上海第二工业大学外语学院;
【关键词】： 互文性 文本意义 阅读教学
【基金】：2015年度(外教社)全国高校外语教学科研项目“新课程体系下大学英语有效教学研究”(编号:2015SH0035B) 华东师大外语学院研究中心科研基金项目“深化改革背景下促进大学英语有效教学的研究”部分研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1互文性概述“互文性”(intertextuality)是法国后结构主义批评家JuliaKristeva首先提出的一个重要理论性术语。她认为,任何文本都是由马赛克式的引语拼凑而成,任何文本都是对其他文本的吸收和转化。(Kristeva,1986:36-37)因此,文本不是某个作者的产品,而是与它文本以及语言自

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