基于教学团队的同侪互评反馈模式在英语写作教学中的运用

发布时间：2017-08-29 02:15

  本文关键词：基于教学团队的同侪互评反馈模式在英语写作教学中的运用

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【摘要】：写作反馈作为英语写作的重要环节,直接影响到学生的写作态度和写作动机。本文以合作学习理论为依据,建构了基于教学团队的同侪互评反馈模式。并利用SPSS11.0软件对实验班和对照班学生在写作教学实验前后的英语写作成绩进行了对比分析。研究发现:基于教学团队的同侪互评反馈模式有利于学生英语写作能力的培养和水平的提高;学生对基于教学团队的同侪互评反馈模式表示欢迎。
【作者单位】： 兰州石化职业技术学院应用外语系;
【关键词】： 教学团队 同侪互评反馈模式 英语写作
【基金】：2015-2016甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目([6]) 兰州石化职业技术学院教育教学研究项目(JY2013-15)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 英语写作教学中的反馈是指“读者给作者提供的输入,其目的是为作者修改自己的文章提供信息[1]。因此,教师与学生之间进行的作文评价反馈称为教师反馈,学生与学生之间的评价反馈则称之为同侪反馈或同伴反馈。国内外大量研究证明,同伴互评有利于建立合作式的写作环境,提高英语写

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本文编号：750771