专家评价对大学英语教师课堂教学影响的叙事探究

发布时间：2017-08-29 02:20

  本文关键词：专家评价对大学英语教师课堂教学影响的叙事探究

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【摘要】：采用叙事探究的方法研究专家评价对大学英语教师课堂教学的影响。通过分析两位参加"外教社杯"全国大学英语教学大赛教师的反思日志,结合研究者的课堂观察和访谈发现:专家评价内容具体全面;专家评价对教师的课堂教学理念与教学实践产生了实质性影响,也促进了教师的专业发展。
【作者单位】： 江南大学外国语学院;
【关键词】： 专家评价 大学英语教师 课堂教学 教师专业发展 叙事探究
【基金】：江苏省高等教育教改研究项目“国际化背景下大学英语课程个性化培养模式的研究与实践”(2015JSJG468)阶段性成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 评价与教师专业发展的各个方面密切相关,是教师专业发展过程中的必要环节[1]。专家学者拥有丰富的经验,对教育教学问题有着全面而深入的研究与理解,他们不但能够指导教师的课堂教学,而且能提出令人信服的专业意见[2]。目前,专家评价已成为促进教师反思,实现专业发展的重要手段

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本文编号：750802