高中毕业生英语学习动机及相关因素分析

发布时间：2017-08-30 15:50

  本文关键词：高中毕业生英语学习动机及相关因素分析

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【摘要】：本文报告高中毕业生英语学习动机及相关因素的研究结果。研究的目的是:(1)了解该群体开始大学专业学习之前的英语学习动机类型、分布和强度以及他们如何就学习成就或困难归因;(2)动机、归因及认同变化与群体背景因素的相关性。调查涵盖英语学习动机、动机强度、归因以及认同变化四个方面的问题。数据分析包括因子分析、方差分析和t检验。因子分析显示有六种突显动机类型,分别是(以趋势强弱排序):信息媒介、社会责任、个人发展、学习情境、内在兴趣和出国。方差分析表明,多个背景因素与动机类型、强度、归因和认同变化显著正相关,其中显著相关最多的是中学外校/非外校经历、高考英语成绩和大学专业选择。
【作者单位】： 北京外国语大学英语学院;哈佛大学教育学院;
【关键词】： 高中毕业生 英语学习动机 相关因素
【基金】：中加学者交换项目(CCSEP 2015—2016,留金美[2016]7185)资助
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、引言学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来受到外语/二语学习研究者的广泛关注(GardnerLambert,1972;吴一安等,1993;高一虹等,2004;Murrayet al.,2011)。四十多年的动机实证研究表明,动机与学习成果呈显著的正相关,它决定着学习者为什么学、如何学以及

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本文编号：760216