二语习得视域下口语教学互动困难研究

发布时间：2017-08-31 06:41

  本文关键词：二语习得视域下口语教学互动困难研究

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【摘要】：基于二语习得理论中的输入假说、互动假说和输出假说,针对大学英语口语教学中互动交际困难的成因进行了分析。以所在学校的一门大学英语后续课程《实用英语口语》为例,研究提出了促进口语教学中互动交际和提高学生口语输出水平的有效对策。课堂观摩、调查访谈和问卷调查的结果表明,教学互动交际与学生课堂口语输出结果具有较高的相关性,有效的互动交际有助于促进学生的口语输出。
【作者单位】： 电子科技大学中山学院外国语学院;
【关键词】： 二语习得 口语教学 互动交际 成因分析 对策
【基金】：电子科技大学中山学院2015年校级教改项目(JY201529) 电子科技大学中山学院2014年校级教学团队建设(JXTD201411)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 引言作为语言学习,社会对大学生口语水平提出了越来越高的要求。《大学英语教学指南(征求意见稿)》(以下简称《指南》)中明确提出对于口语表达能力的基础、提高和发展三个不同的目标。以口语表达能力的提高目标为例,要求学生“能用英语就一般性话题进行比较流利的会话;能较好

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本文编号：764061