大学英语写作量化干预效果研究

发布时间：2017-09-15 12:06

  本文关键词：大学英语写作量化干预效果研究

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【摘要】：本文是一项旨在培养学生自主写作能力的"大学英语写作量化干预性教学模式"改革试验研究。这种教学模式针对以教师主宰的中学教学与以培养学生自主学习意识的大学教学之间严重的不对接现象,通过从词、句、段、篇及反馈层面指导学生并量化学生的练习和自主学习数量,使学生从依赖外在反馈向自我评估过渡,逐渐实现写作学习的自主。两个实验班采用写作量化干预的教学模式,两个控制班采用传统教学模式,经过一学年的教学试验,实验班学生的英语写作能力较控制班学生有显著提升。通过问卷分析发现教师指导性介入和量化目标设定对提升实验班学生的元认知策略和自主学习能力有较大帮助。
【作者单位】： 重庆工商大学;
【关键词】： 大学英语写作 量化 指导性介入 自主学习能力
【基金】：重庆市教育科学“十二五”规划课题“以素质教育为目标的大学英语学生自主学习能力提升量化策略研究”(2012-GX-148)的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1引言写作能力对于一个人的全面发展非常重要。“写作不仅有助于巩固经由读和听输入的语言材料,促使语言知识的内化,提高语言运用的准确性,而且还能为实质性的口语能力打下扎实基础。”(董亚芬2003:5)从考试所反映的学生作文成绩来看,虽然大学生有一定的英语写作能力,但是许多

【共引文献】

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本文编号：856418