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基于应用能力培养的大学英语学习多元评价体系研究——以内蒙古工业大学为例

发布时间:2017-09-20 19:12

  本文关键词:基于应用能力培养的大学英语学习多元评价体系研究——以内蒙古工业大学为例


  更多相关文章: 评价 英语课堂教学评价 形成性评估 多元评价


【摘要】:英语多元教学评价体系丰富了传统的评价体系理论,强调英语教师根据预期评价功能或目的,选择最佳评价手段。大学英语课堂教学评价具有其独特性。通过调查和分析国内九所学校的大学英语学习多元评价体系的主要异同点,肯定了内蒙古工业大学在学分制改革背景下推出的全新多元评价体系,进而针对该校大学英语教学评价的指导方向、原则和意义等方面提出了意见和建议。
【作者单位】: 内蒙古工业大学外国语学院;
【关键词】评价 英语课堂教学评价 形成性评估 多元评价
【基金】:内蒙古工业大学教改重点项目“新形势下我校大学英语多元化教学评估模式探究”(2014108) 内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“我区大学生英语学习负动机研究”(NJSY081)的阶段性成果
【分类号】:H319.3
【正文快照】: 教育部高等学校大学外语教学指导委员会《大一、教学评价及其原则简述学英语教学指南》中写道:评价与测试是检验教学质量、推动大学英语课程建设与发展的重要手段。教学评价是依据课堂教学评价指标体系的各项大学英语课程评价的目标是构建大学英语课程“校标准,对被评价者的教

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本文编号:889885

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