高中英语词汇复习有效性策略探究
本文关键词:高中英语词汇复习有效性策略探究
【摘要】:词汇是语言的最基本要素。在高中英语的词汇复习中如何提高效率?笔者根据学生的学情并结合自己的教学需要,采取分层处理词汇、突破核心词汇、加强词块积累等一系列有效的策略,帮助学生提高词汇复习的效率,扩大学生的词汇量,从而提高学生的听、说、读、写能力。
【作者单位】: 厦门市启悟中学;
【关键词】: 英语词汇 词汇复习 有效性
【分类号】:G633.41
【正文快照】: 众所周知,词汇是词的总和,是构成语言的基本单位。[1]词汇量的多少,从某种程度上代表着一个学习者的功底是否深厚。词汇量越多,听、说、读、写能力就越强。不少学生由于词汇量不足,导致阅读能力、写作能力薄弱。笔者对学生进行调查,调查的内容是:你认为高中英语学习中最难的是
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 游振磊;;预制词块运用的发展性特征研究[J];安徽广播电视大学学报;2009年04期
2 徐卫芳;;开展词块教学 提高学生英语阅读理解能力[J];武汉船舶职业技术学院学报;2009年06期
3 王佳男;;词块习得:历史与回顾[J];科技信息;2010年15期
4 许先文;;非英语专业研究生二语写作中的词块结构类型研究[J];外语界;2010年05期
5 仲跻红;;对词块研究中“词块”的思考[J];英语研究;2010年03期
6 马广惠;;词块的界定、分类与识别[J];解放军外国语学院学报;2011年01期
7 胡智萍;;词块教学对于听力理解的影响[J];湖北广播电视大学学报;2011年02期
8 周易;;词块习得对外语写作能力的影响[J];淮海工学院学报(社会科学版);2011年10期
9 邓樊;;有关词块理论的文献综述[J];齐齐哈尔师范高等专科学校学报;2011年05期
10 陈丽华;;对国内词块研究的辩证思考[J];佳木斯大学社会科学学报;2011年05期
中国重要会议论文全文数据库 前5条
1 钟立军;李茹;彭洪保;;基于汉语多词块的语料库研究[A];第四届全国学生计算语言学研讨会会议论文集[C];2008年
2 刘建华;;词块理论与英语阅读策略[A];语言与文化研究(第一辑)[C];2007年
3 周宏俊;;基于词块的高中英语教学探索[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年
4 赵斌斌;;论词块教学法在法语写作教学的应用研究[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集第二辑[C];2011年
5 黄岩;;谈词块教学对提高英语口译的流利性和准确性的作用[A];创新沈阳文集(B)[C];2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王艳素;词块法对大学生词块产出的影响[D];浙江大学;2010年
2 陈印萍;词块注意对词块输出及写作水平作用的研究[D];南京理工大学;2012年
3 王茹冰;输入式和输出式形式聚焦任务对英语词块习得影响的实验研究[D];南京师范大学;2014年
4 李姣姣;词块输入法对于提高高中生英语写作能力的实证研究[D];河北师范大学;2015年
5 郭文莎;词块理论在高中英语写作教学中的应用研究[D];沈阳师范大学;2013年
6 陈媛;词块在高中英语写作教学中的应用研究[D];黄冈师范学院;2015年
7 乔昱维;词块教学法在初中词汇教学中的研究[D];渤海大学;2015年
8 王亚楠;词块教学法在高中英语写作教学中的应用[D];渤海大学;2015年
9 田密;词块教学法在高中英语听力教学中的应用研究[D];渤海大学;2015年
10 焦莉;词块理论在大学英语写作教学中应用的实证研究[D];沈阳师范大学;2015年
,本文编号:910546
本文链接:https://www.wllwen.com/waiyulunwen/yingyulunwen/910546.html