高职院校英语学习者意象图式建构能力的实证研究——以扬州某高职院校学生为例

发布时间：2017-10-01 18:07

  本文关键词：高职院校英语学习者意象图式建构能力的实证研究——以扬州某高职院校学生为例

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【摘要】：高职层次学生在建构和运用"感谢"图式时,能够完整地表征出图式内基本要素,并有效区别凸显性和非凸显性成分。在注意力定性梯度调整上,学生能够根据注意力分配情况,对不同突显度的概念进行区别性调整。但在注意力定量梯度调整能力上,学生之间出现分化。高职学生的图式增长操作能力存在欠缺,学生不能有效地对原图式进行拓展,图式运用较为僵化,灵活度欠缺。比较显示,高分组学生在分配注意力时,能使用多样化识解手段以突显出侧面概念。为描写侧面子图式,高分组学生能够从多角度描述相关事体概念。
【作者单位】： 扬州职业大学外国语学院;
【关键词】： 图式 注意力选择 注意力梯度调整 图式增长 跨图式关联
【基金】：江苏高校哲学社会科学研究专题项目“江苏高职高专院校英语学习者的概念构建方式差异研究——以江苏某高职院校学生为例”(项目编号:2016SJA740030)的阶段性成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 高职院校英语学习者语言基础普遍薄弱,运用能力欠缺,学习能力不足。为改善当前高职英语教学现状,培养复合应用型人才,学界从教师发展、教学模式和学生自主学习能力及策略等三个维度进行了大量研究。其中,针对高职学生学习能力的研究一般涉及学习策略、元认知策略、自主学习能

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本文编号：954872