多模态语料库驱动的中国大学EFL教师课堂语伴手势的产出量研究
发布时间：2017-10-03 00:00
本文关键词：多模态语料库驱动的中国大学EFL教师课堂语伴手势的产出量研究
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【摘要】：话语与伴随手势的数量协同问题长期缺乏实证研究数据支持。在功能协同(同样的语义和语用功能)、结构协同(同在支架话序中)的前提下,本研究使用语料库量化研究方法,探讨了语力话语形式(powerful language forms)与其伴随手势的数量协同机制。研究结果发现,在相同教学功能语境之下,语力话语与伴随手势数量比小于1.3∶1大于1∶1.3之间时,能实现最佳的交际效果;反之,则会对交际效果产生消极作用。
【作者单位】： 华南师范大学;
【关键词】： 语伴手势 语力话语 支架话序 数量协同 多模态研究
【分类号】：H319
【正文快照】： 一、背景语伴手势研究在过去一个世纪中重点解决了手势的类型和功能两大问题。手势分类研究的成果包括分类的交际框架和认知框架。在语伴手势的功能上达成了以下共识:(1)手势与话语共同参与语篇意义建构过程,手势是对伴随话语的语义补充或强调(Kendon 2004);(2)语伴手势具有重
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 朱明泉;张智君;;言语与手部运动关系的研究回顾[J];心理科学进展;2007年01期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前8条
1 彭圆;;多模态语料库驱动的中国大学EFL教师课堂语伴手势的产出量研究[J];外语教学理论与实践;2016年02期
2 田e，
本文编号：961973
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