基于反拨效应理论的CET与CET-SET的相关性验证

发布时间：2017-10-04 21:28

  本文关键词：基于反拨效应理论的CET与CET-SET的相关性验证

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【摘要】：本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机制所产生的两种成绩在0.01显著水平的基础上的相关系数为.215**,呈现正相关;CET-SET成绩能够较好反映应试者的真实英语水平,对外语教学产生一定的正面反拨效应。进一步的问卷调查和访谈结果表明,目前CET和CET-SET在提高测试内容的关联性、真实性及测试内容互动性等方面还有很大的进步空间,这也是以后大学英语测试设计需不断改进的重要方向。
【作者单位】： 南京林业大学外国语学院;
【关键词】： CET-SET CET 反拨效应 相关性
【基金】：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目“网考对大学英语视听说教学的反拨效应”(编号:2012SJD740004)的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 0.引言语言测试在语言教学中处于中心地位,其与语言用途密切相关(Davies 1997)。测试影响学习者对教学和学习的理解和态度,又反过来影响学习者的学习过程和成效,语言测试对教学的影响具有明显的反拨效应(Bailey 1996)。目前口语测试在大学英语课程教学评估中日益受到重视。《

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：972963