英语写作书面语法纠错口头反馈的实证研究

发布时间：2017-10-07 18:15

  本文关键词：英语写作书面语法纠错口头反馈的实证研究

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【摘要】：以"互动假说"和社会文化视角的"最近发展区"为理论框架,采用叙述性文章的改写和续写任务,通过实验-前测-即时后测-延时后测的研究方法,考察了学生在英语写作中的口头反馈对英语写作冠词习得效果,并探讨了互动理论下书面语法纠错协商口头反馈的有效性。结果表明:有协商支架反馈比无协商直接反馈对学生习得英语冠词效果更显著,且反馈效果得到持续保留,为教师在课堂教学以口头反馈来提高学生语法准确性提供了实证依据。
【作者单位】： 青岛滨海学院文理基础学院;中国石油大学文学院;
【关键词】： 最近发展区 无协商直接反馈 协商支架反馈 自我纠错
【基金】：北京外国语大学中国外语教育研究中心第七批中国外语教育基金项目(ZGWYJYJJ2014A89) 青岛滨海学院教学改革青年项目(2016J53)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 写作是英语教学的必修环节和重点,国内英语写作语法纠错主要以教师为主导,聚焦教师书面直接反馈、间接反馈以及口头与书面反馈结合等多种形式,研究结果表明各种反馈形式的语法纠错都有助提高学生语言的准确性。目前,以学生为主导,师生互动协商的口头反馈在提高学生语法准确性

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本文编号：989339