培训课程交替传译实践分析报告

发布时间：2017-10-08 09:37

  本文关键词：培训课程交替传译实践分析报告

  更多相关文章： 交替传译 译前准备 翻译策略 释意理论

【摘要】：本报告是一篇以汉译英为主的培训课程交替传译实践报告,在提问环节包含少量英译汉,由于提问的不确定性,难度更大。本论文所描述的口译任务是笔者负责的“2015年利比里亚援建医院技师培训班”一次培训课程交替传译工作,并以此为分析对象,结合笔者在交传中所遇到的主要问题,从释意理论的角度探讨相应的翻译策略和解决方案。此次培训口译的主题是:现代化医院管理——以湖南省中药大学第一附属医院为例,由此可见本次培训主要是偏向管理,医学专业知识相比较而言少一些。本报告共分为四个部分,首先描述笔者的口译实践任务,介绍相关的任务背景,包括演讲人和观众的一些基本信息,旨在让读者明白此次培训课程交替传译的特点。第二章介绍译员在完成口译任务过程中所做的译前准备,以及如何准备,探讨译前准备的重要性。第三章是介绍该论文的理论基础,即释意理论的相关内容。第四章是从释意派角度展开案例分析,主要分析译员在任务中的表现和存在的一些问题,提出一些相关策略,包括解释词义、补充信息和重组句子三种策略,通过对问题进行总结和反思,旨在阐明此次任务中主要的翻译策略。第五章对实践报告进行总结,得出结论,以期本研究能为今后口译实践有所助益。
【关键词】：交替传译 译前准备 翻译策略 释意理论
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H059-4
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS4-5
• ABSTRACT5-6
• 摘要6-9
• 1. TASK DESCRIPTION9-13
• 1.1 Introduction to the Task9-10
• 1.2 Speaker’s Profile10-11
• 1.3 Background of the Interpreter11-12
• 1.4 The Objectives of the Task12-13
• 2. PROCESS DESCRIPTION13-21
• 2.1 Pre-task Preparation13-17
• 2.1.1 Background Information Collection13-14
• 2.1.2 Glossary Building14-17
• 2.2 On-the-Spot Preparation17
• 2.3 Conducting the Task17-18
• 2.4 Interpreting Evaluation18-21
• 3. THEORETICAL BASIS21-25
• 3.1 Consecutive Interpreting21
• 3.2 Interpretive Theory21-25
• 4. CASE STUDY25-31
• 4.1 Interpreting Strategies25-30
• 4.1.1 Explaining Words25-26
• 4.1.2 Adding Information26-28
• 4.1.3 Reformulation of Sentence28-30
• 4.2 Supportive Measures30-31
• 5. CONCLUSION31-33
• REFERENCES33-35
• APPENDICE35-48
• Appendix A35-37
• Appendix B37-48

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本文编号：993307