武汉市民办幼儿园师资培训供需矛盾研究

发布时间：2021-12-19 08:14

　　幼儿园师资培训培训既是学前教师教育的重要组成部分,也是提高民办幼儿园教育质量的重要手段。自2011年幼师国培兴起以来,各种培训在学前教育领域中遍地开花,民办幼儿园教育质量逐步得到提升,然而在探索过程中,民办幼儿园师资培训中的问题也日益凸显,培训出现了“预设式菜单”培训成效式微、培训资源配置不均衡等亟待解决的问题。目前,民办幼儿园教育和师资仍是我国学前教育改革发展中的薄弱点。本文把师资培训细化为幼儿园园长培训和教师培训,将供需矛盾作为研究的出发点和落脚点,供需矛盾是供给和需求之间的特殊关系,探寻民办幼儿园园长和教师培训供需矛盾及成因,从而为提升园长和教师培训供需契合度提供有益参考。本文主要由绪论、正文和结语三部分构成。绪论部分主要阐述了研究缘起、意义、概念界定、理论依据及研究设计等内容,同时对国内外已有相关研究进行了梳理和归纳。第一部分基于问卷调查分析民办幼儿园师资群体的特点,并从供方和需方两个角度介绍了师资培训的供给情况。第二部分主要借助自编的《武汉市民办幼儿园园长/教师培训供需研究调查问卷》,对民办幼儿园师资培训的需求进行实证调查。第三部分在前期培训供给和需求调查的基础上,利用描述性... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一) 研究缘起
        1. 培训是促进幼儿园园长和教师专业发展的重要途径
        2. 我国幼儿园教育质量提升的现实需求
        3. 落实国家有关教师培养政策的需要
    (二) 研究意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    (三) 研究综述
        1. 国内幼儿园教师培训研究
        2. 国外幼儿园教师培训研究
        3. 已有研究述评
    (四) 相关概念界定
        1. 民办幼儿园
        2. 园长
        3. 教师
        4. 培训供给
        5. 培训需求
    (五) 理论依据
        1. 成人学习理论
        2. 终身学习理念
    (六) 研究设计
        1. 研究目的
        2. 研究对象
        3. 研究方法
        4. 研究思路
        5. 研究步骤
        6. 问卷的信效度分析
一、武汉市民办幼儿园师资队伍特点及培训供给描述性统计
    (一) 民办幼儿园师资队伍特点
        1. 园长群体特点
        2. 骨干教师群体特点
        3. 普通教师群体特点
    (二) 民办幼儿园园长和教师培训供给描述性统计
        1. 不同级别的幼儿园园长和教师培训供给
        2. 基于供方角度的幼儿园园长和教师培训供给
        3. 基于需方角度的幼儿园园长和教师培训供给
二、武汉市民办幼儿园园长和教师培训需求描述性统计
    (一) 园长培训需求
    (二) 骨干教师培训需求
    (三) 普通教师培训需求
三、武汉市民办幼儿园园长和教师培训供需差异剖析
    (一) 培训频率
        1. 园长培训频率
        2. 骨干教师培训频率
        3. 普通教师培训频率
    (二) 培训内容
        1. 园长培训内容
        2. 骨干教师培训内容
        3. 普通教师培训内容
    (三) 培训形式
        1. 园长培训形式
        2. 骨干教师培训形式
        3. 普通教师培训形式
    (四) 培训师资
        1. 园长培训师资
        2. 骨干教师培训师资
        3. 普通教师培训师资
    (五) 培训时间
        1. 园长培训时间
        2. 骨干教师培训时间
        3. 普通教师培训时间
    (六) 培训评价考核方式
        1. 园长培训评价考核方式
        2. 骨干教师培训评价考核方式
        3. 普通教师培训评价考核方式
    (七) 数据分析的结论
四、武汉市民办幼儿园园长和教师培训供需矛盾及成因分析
    (一) 民办幼儿园园长和教师培训供需矛盾
        1. 园长培训供不应求
        2. 骨干教师培训求过于供
        3. 普通教师培训供过于求
    (二) 民办幼儿,园园长和教师培训供需矛盾的成因分析
        1. 教育行政部门职能履行不到位
        2. 培训机构的课程未反映参培对象的需求
        3. 幼儿园的建议难以被采纳
        4. 园长和教师的专业定位不合理
五、解决武汉市民办幼儿园园长和教师培训供需矛盾的策略
    (一) 针对教育行政部门的建议
        1. 加快出台针对性较强的培训政策
        2. 增加优质教育资源供给
        3. 加强政府的过程监管责任
        4. 实施教师资格证升级制度
    (二) 针对培训机构的建议
        1. 客观全面分析培训需求
        2. 制定完善的培训计划
    (三) 针对幼儿园和培训主体的建议
        1. 幼儿园应重视新进教师的专业发展需求
        2. 参培对象专业定位应合理
结语
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于《幼儿园教师专业标准》的农村幼儿园骨干教师培训课程设计[J]. 段飞艳.  教育现代化. 2019(10)
[2]幼儿教师培训课程设置现状及改进研究[J]. 张文桂.  教育评论. 2018(05)
[3]幼儿园教师培训需求的实证研究[J]. 蔡迎旗,郑洁.  教育研究与实验. 2018(01)
[4]基于OTP模型的幼儿教师培训需求分析——以教育部幼师国培示范项目为例[J]. 胡玉平.  唐山师范学院学报. 2018(01)
[5]当前农村幼儿园教师培训存在的问题及其对策[J]. 王丽娟,李兰芳,党爱娣.  学前教育研究. 2017(10)
[6]福建省民办幼儿园发展历程、问题及对策[J]. 朱加元,裴殿玲,田苗,陈剑锋.  陕西学前师范学院学报. 2017(04)
[7]基于美国课堂互动评估系统的幼儿师资培训课程开发及其启示[J]. 张晓梅,张向葵.  黑龙江高教研究. 2017(01)
[8]国外教师培训系统的要素分析及本土化移植[J]. 龙宝新.  基础教育. 2016(03)
[9]山东省幼儿教师培训需求与对策研究[J]. 王海霞,姬彦红.  中国成人教育. 2015(17)
[10]“有质量”的幼儿教师培训的特点[J]. 辉进宇,褚远辉.  教育探索. 2015(06)

博士论文
[1]“幼儿研究与支持”教师职后培训课程框架的建构与验证[D]. 徐小妮.华东师范大学 2019

硕士论文
[1]幼儿园教师在职培训现状调查研究[D]. 臧淑霞.青岛大学 2018
[2]幼儿教师国家级培训政策执行的实效性研究[D]. 周晓东.福建师范大学 2017
[3]我国学前教师培训政策演进研究[D]. 王凌玉.东北师范大学 2017
[4]农村幼儿园园长培训需求研究[D]. 殷文洁.东北师范大学 2015
[5]农村幼儿教师培训课程适切性研究[D]. 尹兰英.西南大学 2014
[6]美国幼儿教师专业发展政策研究[D]. 袁静.福建师范大学 2013
[7]民办幼儿园教师的职后培训研究[D]. 李迎春.湖南师范大学 2013
[8]广西南宁市幼儿园教师职后培训现状调查与分析[D]. 农丽华.西南大学 2013
[9]幼儿园骨干教师培训需求研究[D]. 杨婧超.华东师范大学 2012
[10]私立幼儿园园本培训的现状及对策研究[D]. 张满清.福建师范大学 2011



本文编号：3544075