新高考背景下普通高中生自主选科的现状调查研究 ————以河北省3所普通高中为例

发布时间：2023-03-24 00:17

　　2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,标志着我国新一轮高考综合改革正式启动。2019年4月,河北省人民政府公布了《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》,方案指出自2021年起河北省实行“新高考”改革。方案指出,学生要先在历史和物理中选择1科,再在思想政治、地理、化学、生物学中选择2科。这种选择性考试模式也被称为“3+1+2”模式。“3+1+2”选考模式下,学生可以自主选择适合自己的选考科目,自主选科的出现不仅弥补了文理分科的局限性,也注重了学生的个体差异性,更有利于实现学生的全面发展。新的改变带来新的挑战,“3+1+2”选考模式不同于已在其它地区实行的“3+3”模式,加上地区之间在经济、文化、教育等方面的差异,单纯模仿与借鉴已实施新高考改革地区的经验是不够的,各省份地区的新高考改革要摸索出自己的改革道路。因此,了解新高考改革背景下河北省高中生的自主选科现状以及高中学校选科指导工作的具体实施情况具有现实意义。本研究运用问卷调查法和访谈法对河北省三所普通高中的学生与教师展开调查,以此来了解新高考背景下河北省普通高中生自主选科的现状和学校选科指导工作的具体实施...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
        (一)新高考相关政策文件对高中生自主选科提出要求
        (二)新高考背景下普通高中生对选科指导的现实需要
        (三)新高考背景下普通高中生自主选科研究存在不足
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、国内外相关研究综述
        (一)国外相关研究
        (二)国内相关研究
        (三)已有研究的不足
    四、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、本研究的创新之处
第一章 高中生自主选科概述
    一、核心概念界定
    二、新高考选科方案的比较分析
    三、高中生自主选科的理论基础
        (一)舒伯生涯发展理论
        (二)加德纳多元智能理论
        (三)霍兰德职业兴趣理论
        (四)MBTI性格类型理论
第二章 河北省普通高中生自主选科的现状调查
    一、调查方案设计
        (一)调查目的和方法
        (二)调查对象的选取
        (三)调查的主要内容
    二、调查结果分析
        (一)学生调查问卷结果分析
        (二)学生访谈结果分析
第三章 新高考背景下普通高中生自主选科存在的问题及原因分析
    一、新高考背景下普通高中生自主选科存在的问题
        (一)高中生的生涯发展现状不理想
        (二)高中生对新高考改革方案了解不充分
        (三)高中生对选考科目认识不到位
        (四)高中生选科过程简单快速
        (五)高中生选科思考不理性全面
        (六)高中生的选科指导需求无法满足
    二、新高考背景下普通高中生自主选科存在问题的原因分析
        (一)学校、教师、家长对自主选科认识的不到位
        (二)我国高中阶段不成熟的生涯教育现状
        (三)高中未提供完善的选科指导
        (四)高中生自身缺乏生涯决策能力
第四章 新高考背景下普通高中生自主选科的对策建议
    一、教育部门加强组织领导,提供选科保障措施
    二、学校系统开展生涯教育,建立学生发展指导制度
    三、教师加强专业培训,指导学生合理选科
    四、家长积极面对新高考改革,提升参与度
    五、学生正确认识自我,谨慎合理选科
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3769049