资源共享视角下厦门市小学课余训练及机制创新研究

发布时间：2020-06-13 13:36

【摘要】：资源共享是贯彻落实习近平总书记在十九大工作提出的“发展共享经济”的要求,是实施全民健身战略的重要推动力,是体育事业发展的一种新常态。课余训练是学校体育的关键组成部分之一,是学校贯彻落实学校体育工作和实现体育目标的重要内容之一。在我国体育大发展趋势下,开展小学课余训练,有利于全民健身目标的实现。小学课余训练进行资源共享是在社会大环境影响下,顺应社会发展潮流的一种应然性产物。本研究运用访谈法、数理统计法、文献资料法、问卷调查法,以厦门市小学的课余训练现状及资源共享机制为研究对象,以厦门市30所小学的教练员及参训学生为调查对象,对课余训练及体育资源现状进行详细调查。文章全面分析厦门市小学和附近区域的体育资源特点;论证阐述厦门市小学开展资源共享的现实基础、必要性和可行性;在调查数据基础上,分析当前课余训练存在的主要问题,解析学校体育资源共享的影响制约因素。在资源共享理论下,提出厦门市小学的体育资源共享新路径和新机制。旨在通过现状调查,以期发现当前训练与资源共享过程中存在的问题,找到相应对策和方法。最终,为优化课余体育训练资源配置,实现各项资源利用最大化,达到促进学生体质健康发展,提升我国课余体育训练水平的目的,为厦门市小学课余体育训练良性推广发展提供现实依据和经验借鉴。研究结果表明:厦门市小学课余体育训练当前主要问题:场地器材物力资源欠缺与项目多样化需求的矛盾财力资源支持单一与经费消耗多元性需求的矛盾。影响课余体育训练资源共享的主要因素有:其一,安全、经费与使用时间等多元微观因素;其二,产权与管理制度的中观因素;其三,政策与观念上的宏观因素。针对以上结果,研究提出应开拓学校—学校资源多级共享;学校—企事业单位资源优势共享;学校—社区资源互补共享;学校—校外体育培训、体育协会等资源互助共享等多种资源共享创新路径。同时,提出建立安全预防、资源整合、运行保障、利益激励、理念创新等资源共享创新机制。在创新路径与创新机制的双重作用下,促进厦门市小学课余体育训练资源共享工作的高效开展和顺利进行,以达到提高小学课余训练水平,提升学生体质健康发展的最终目标。
【图文】：

统计表,专家,情况,论文研究

图 3-1 部分访谈专家情况统计表（3）问卷的信度检验：论文研究采用重测信度检验，随机采取部分调查对象进行重复的问卷调查，间隔在 15 天左右，并对两次问卷调查结果进行相关性分析，根据公式计算得出相关系数 r=0.86，p<0.02，检验数据结果表明本论文研究的调查问卷的可信度较高，符合论文研究调查要求。3.2.4 数理统计法运用 SPSS19.0 和 Excel 软件对调查问卷的详细数据进行输入、整理和分类汇总分析，采取多种方式对整理数据进行多次验证，从而为论文研究提供可靠的数据支撑。

厦门市,小学,统计表,情况

图 4-3 厦门市小学课余训练开展情况统计表（多选）从图 4-2 可知，厦门市小学开展课余训练的项目较为均匀，总体而言项目设置较为合在开展的课余训练项目中，开展田径训练的居于第一位，，有 15 所小学开展，占总数50%，这可能与学校迫于提升学校竞技体育实力，为学校在区运动会或者市运动会中创的比赛成绩，从而开展的针对性训练。有 14 所小学开展了篮球训练，占总数的 46.7%，能存在两方面的原因，首先，篮球作为国内第一大群众性运动，拥有着良好的群众基学校为迎合学生的现实需求而开展训练，其次，为学校参加篮球赛取得好成绩而开展强提高训练。同时，厦门市小学开展排球、羽毛球和游泳的也较多，分别有 13 所、所和 5 所，这可能是由于排球和羽毛球是福建省的传统优势项目，因此开展情况良好，泳课余训练的开展是基于厦门市是一个海滨城市，处于亚热带地区，经济也较为发达，开展游泳运动的良好条件。从上述分析可知，厦门市小学课余训练项目设置受到学校计划需要、学生现实体育诉求、传统优势体育项目沿袭及特殊地理自然环境等因素影体现出厦门市的城市特色。.3 厦门市小学课余训练目标定位
【学位授予单位】：集美大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.8

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