中国对非职业教育援助与合作研究

发布时间：2020-06-26 07:43

【摘要】：长期以来,作为中非合作框架下教育与人力资源开发的重要组成部分,中国对非职业教育援助与合作取得了丰硕的成果。尤其是进入新世纪以来,随着中非合作论坛机制的持续召开,中非合作进入到了一个全面发展的新时期,中国对非职业教育援助与合作也面临着巨大的发展机遇。一方面,工业化已经成为非洲国家当前发展的重中之重。这从非洲国家纷纷响应并积极参与我国提出的“一带一路”倡议,以及“中非工业化合作”被摆在“中非十大合作计划”的首要位置等一系列现象中便可窥见一斑。而开展对非职业教育援助与合作在帮助非洲国家培养工业化发展所必需的职业技术人才,提升其职业教育发展水平等方面具有重要作用;另一方面,无论是服务我国企业“走出去”提供技术服务和培养技术人才,还是支持我国职业教育本身的“走出去”战略,对非职业教育援助与合作都大有可为。因此,聚焦中国对非职业教育援助与合作研究就显得尤为必要。论文以中国开展的对非职业教育援助与培训以及中非职业教育合作发展实践为研究对象,从历史发展的角度,运用文献分析法、调查研究法和历史研究法对我国政府、高职院校及在非中资企业三大主体所开展的对非职业教育援助与合作过程及相关要素进行论述,并就当前中非职业教育合作方面所面临的发展机遇和潜在挑战进行剖析,进而提出新时期开展对非职业教育援助与合作的策略思考。除绪论外,主要内容如下:首先是基于工业化发展理论和人力资本理论,对我国开展对非职业教育援助与合作的角色定位和价值优势进行理论剖析。认为在中非产能合作的背景下,中国开展对非职业教育援助与合作,有利于推动中非之间的“雁阵模式”转型。二是通过查阅我国商务部援外司、国际经济合作事务局等官方网站,相关著作、期刊,媒体报道及笔者2017年7月赴坦桑尼亚的调研信息,认为目前我国政府开展对非职业教育援助与合作的主要内容和形式包括:成套项目援助和中非技术合作中的对非职业技术培训、以“请进来”形式举办各种对非职业技术培训班、选派职业教育援非专家、教师和志愿者以及援建职业教育和培训机构并提供教学物资设备;高职院校自主参与的援非实践主要包括组织互访交流活动、开展对非职业教育与培训、选派教师专家赴非任教或提供技术指导以及中非合作办学项目与境外办学;企业主导并参与的项目和活动主要包括涉非中资企业自主开展的本土员工培训以及与国内职业院校合作开展的职业教育和培训项目。三是认真剖析了当前时期在中非合作论坛、“一带一路”倡议、教育“走出去”战略等背景下,为开展对非职业教育援助与合作所带来的新契机,以及中非职业教育合作过程中存在的缺乏援外理论指导下的总体战略性布局、尚未形成比较成熟的教育援非体系、过程监督与绩效评估机制尚未健全等潜在挑战。最后,提出了从战略定位、协调机制和经费保障方面结合国家战略,统筹整体架构;从开发统一职教援非标准、加强职教援外基地建设和创新多样的职教援非形式方面树立职教援非品牌,丰富实践模式;从严格遴选标准、加强过程监督和公开效果评估三个方面规范评估标准等方面的策略思考。
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G719.1

【参考文献】