任务型教学模式在对外汉语阅读教学中的应用分析

发布时间：2017-10-16 02:02

  本文关键词：任务型教学模式在对外汉语阅读教学中的应用分析

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【摘要】：任务型教学法是80年代兴起和发展起来的一种颇受欢迎的教学途径,此教学模式因其科学的教学理念得到越来越多的关注和应用。本文基于对任务型教学法的理论和实际操作研究,针对当前对外汉语阅读教学中存在的弊端,结合对外汉语阅读课的课程特点,立足于本人在泰国庄棚皇家大学任教期间的阅读课教学经验,提出了任务型教学法和对外汉语阅读教学相结合的教学设想,以寻求任务型教学法和对外汉语阅读课的最佳结合方式。本文一共分为五个部分,各部分的内容概括如下: 第一部分,本文对对外汉语阅读课的教学现状进行描述,总结出现行对外汉语课堂存在的弊端,提出传统的阅读教学法已经不适应对外汉语阅读课的结论,从而提出本文的研究课题。 第二部分,本文对前人在任务型教学法和对外汉语阅读领域的教学成果和经验予以分类和总结。 第三部分,本文对任务型教学法中任务的定义、类型、设计原则、要素分析、构成、基本特征等予以系统介绍。并结合阅读教学的特点进行有针对性的分析。 第四部分,本文首先提出了任务型教学法应用于阅读课时的教学模式操作框架,在此框架的指导下,本人选取了在庄棚皇家大学任教时的一篇阅读课文进行了较为具体的教学设计。最后,通过调查问卷和观察量表的形式来对任务型教学法应用于对外汉语阅读课的教学效果进行评估。 第五部分,本文通过对问卷和量表的定量、定性分析,提出任务型教学法在对外汉语阅读教学应用过程中需要注意的问题以及需要改进的地方。
【关键词】：任务型教学 对外汉语阅读课 任务设计 任务实施
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-14
• 1.1 选题意义8-9
• 1.2 对外汉语阅读课教学现状描述及分析9-12
• 1.3 确定研究课题12-13
• 1.4 本课题研究内容13
• 1.5 本课题研究方法13-14
• 2 研究综述14-18
• 2.1 任务型语言教学相关研究理论14-15
• 2.2 阅读教学相关研究理论15-17
• 2.3 文献小结17-18
• 3 任务型语言教学基本理论概述18-30
• 3.1 任务的定义18-19
• 3.2 任务的类型19
• 3.3 任务的设计原则19-21
• 3.4 任务要素分析21-26
• 3.5 任务型语言教学的基本特征26-27
• 3.6 任务型教学法的理论基础27-30
• 4 任务型对外汉语阅读课的课堂设计探索30-34
• 4.1 任务型教学模式30-31
• 4.2 任务型对外汉语中级阅读教学模式操作框架31-33
• 4.3 教学活动方式33-34
• 5 教学实验34-40
• 5.1 学生情况34
• 5.2 使用教材34-35
• 5.3 教案设计35-40
• 6 实施情况及效果40-47
• 6.1 学生自评40-43
• 6.2 课堂观察记录43-44
• 6.3 自省44-45
• 6.4 关于任务型教学法在对外汉语阅读教学中应用的反思45-47
• 致谢47-48
• 参考文献48-50

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 徐秀;任务型教学法在肯尼亚汉语听说课中的应用研究[D];山东师范大学;2012年

2 王云颖;任务型教学法在初级汉语读写课中的运用[D];上海外国语大学;2013年

3 潘彩云;相互作用模式下的中级对外汉语阅读课教学方法研究[D];兰州大学;2013年

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本文编号：1039964