对外汉语教学中的单音节多义词教学研究

发布时间：2017-10-20 04:38

  本文关键词：对外汉语教学中的单音节多义词教学研究

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【摘要】：本文结合汉语教学的特点,以服务对外汉语教学为目的,通过考察留学生对汉语单音节多义词的习得情况,摸索对外汉语单音节多义词教学的方法和策略。论文主体共分为四个部分。第一部分研究汉语单音节多义词,从单音词和多义词两方面入手,综合二者的特点以及对外汉语教学的实际,确定了本文研究的内容和范围。第二部分以《汉语教程》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为研究对象,对收录在二者中的单音节多义词以及它们的词类和义项数进行穷尽式的统计,进而探讨教材中有待完善的部分,为第四章的内容提供依据。第三部分以调查问卷的形式考察留学生汉语单音节多义词的掌握情况,以数据分析的形式总结留学生的习得情况,从而为教师的课堂教学提供可参考的信息。第四部分根据第二章的统计结果以及第三章的问卷分析,从教学的方法以及策略两方面着手,提出了有利于汉语单音节多义词课堂教学的建议。
【关键词】：单音节多义词 构词语素 义项 语境法
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-14
• 第一章 汉语单音节多义词概说14-23
• 第一节 单音词与单音节语素14-16
• 一、单音词14-15
• 二、单音节语素15-16
• 第二节 多义词16-21
• 一、多义词的产生和发展16-17
• 二、多义词的特点17-19
• 三、多义词与多义语素19-21
• 第三节 单音节多义词21-23
• 一、单音节多义词的特点21
• 二、对外汉语教学中的单音节多义词21-23
• 第二章 《汉语教程》与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的单音节多义词23-33
• 第一节 《汉语教程》中的单音节多义词收录情况23-26
• 一、《汉语教程》简介23
• 二、《汉语教程》生词表中的单音节多义词23-26
• 第二节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的单音节多义词收录情况26-28
• 一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》简介26-27
• 二、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的单音节多义词27-28
• 第三节 《汉语教程》及《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的单音节多义词问题分析28-33
• 一、《汉语教程》中单音节多义词存在的问题28-30
• 二、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中单音节多义词存在的问题30-33
• 第三章 留学生单音节多义词习得情况调查33-47
• 第一节 调查设计33-37
• 一、调查目的33
• 二、调查对象33
• 三、调查内容:33-36
• 四、调查方法36
• 五、调查过程36-37
• 第二节 调查分析与说明37-47
• 一、调查情况37-39
• 二、调查问卷说明39-44
• 三、调查问卷分析44-47
• 第四章 对外汉语教学中的单音节多义词教学方法与策略47-56
• 第一节 单音节多义词的教学方法47-51
• 一、采用语境法47-48
• 二、利用语块教学法48-49
• 三、讲练结合,练习要多样化49-50
• 四、充分备课,系统教学50-51
• 第二节 单音节多义词的教学策略51-56
• 一、合理利用知识的迁移51-52
• 二、提高复现率52-53
• 三、确定内容,形成记忆线53-54
• 四、适当加入文化因素54-56
• 结语56-57
• 参考文献57-59
• 附录一59-62
• 附录二62-143
• 致谢143

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本文编号：1065289