对外汉语词汇教学法研究

发布时间：2017-10-29 19:21

  本文关键词：对外汉语词汇教学法研究

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【摘要】：随着全球科技、经济的快速发展，以及各国之间贸易合作的不断加强，语言的作用也日益显的尤为重要。对语言的研究便也成为了世界学者们一个迫切而又重要的任务。在这种背景之下，我国也加强了对语言的研究，其中对外汉语教学的研究成为重中之重。而词汇是对外汉语教学的重要组成部分，因此第二语言教学和研究中要充分重视词汇的教学，让第二语言学习者能够更好的学习汉语。 长久以来,对外汉语教学界都在不断的探讨词汇教学法，期望能够找出一个高效的汉语词汇学习方法。目前,主要探讨的是词本位教学法、字本位教学法和语素教学法。在本文中,我们首先对三种词汇教学法进行论述、研究。在此基础上,我们主张把汉字作为书写符号的单位,采用“语素-词-短语-句子”这一层级结构,把语素作为对外汉语教学的基本单位。根据语素自身的特点及词义透明度的不同,把语素教学法和词本位教学法相互结合在一起，取长补短，共同应用到词汇教学中去。 一个正确的学习方法能起到事半功倍的作用。本文的研究目的就是从对外汉语的角度出发，找出一个适合外国学生们学习汉语词汇的方法，让学生们在学习的同时能够更容易理解和记住词汇。 从词汇教学中的基本词汇范畴出发，研究运用什么方法来学好词汇，本文总结了几种外国学生学习词汇的方法，各有针对性。但按宏观来看，两大教学法却不尽完美，，本文希望能够通过对这两大教学法的概括以及衍生出来得各种具体教学法的探讨与分析，来达到相互借鉴、结合以及创新。使其能够更好的服务于外国学生们学习汉语词汇。
【关键词】：对外汉语词汇教学 词本位教学法 字本位教学法 语素教学法
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-14
• 1.1 选题缘起和意义11-12
• 1.2 研究的范围12-13
• 1.3 语料来源13-14
• 第二章 对外汉语词汇教学研究综述14-26
• 2.1 对外汉语词汇教学范畴研究14-20
• 2.1.1 对外汉语词汇教学中“基本层次范畴词汇”的内涵15-17
• 2.1.2 “以常用基层词汇教学为中心”的理论依据17-18
• 2.1.3 如何在对外汉语词汇教学中实施“常用基层词汇教学为中心”的理论18-20
• 2.2 对外汉语词汇教学的理论基础研究20-21
• 2.3 对外汉语词汇教学法研究21-24
• 2.4 现有成果中存在的问题24-26
• 第三章 对外汉语词汇教学中的两大教学法概述26-43
• 3.1 “词本位”教学法26-30
• 3.1.1 “词本位”教学法的理论及其应用26-28
• 3.1.2 “词本位”教学法的争议28-30
• 3.2 语素教学法30-36
• 3.2.1 “字本位”教学法的理论及其应用30-32
• 3.2.2 “字本位”教学法的争议32-33
• 3.2.3 语素教学法33-36
• 3.3 语素教学法与“词本位”教学法的对比36-37
• 3.4 两大教学法在词汇教学中的意义37-43
• 3.4.1 “词本位”教学法在对外汉语词汇教学中的意义37-39
• 3.4.2 语素教学法在对外汉语词汇教学中的意义39-43
• 第四章 对外汉语词汇教学法的创新以及展望43-52
• 4.1 语素教学法将成为对外汉语词汇教学的基础43-47
• 4.2 语素教学法与“词本位”教学法的灵活结合47-49
• 4.3 词汇教学法未来发展趋势49-52
• 第五章 结论52-54
• 参考文献54-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 肖贤彬;对外汉语词汇教学中“语素法”的几个问题[J];汉语学习;2002年06期

2 钱润池;简论对外汉语词汇教学中的语素义教学[J];暨南大学华文学院学报;2004年02期

3 杨吉春;;对外汉语词汇教学应以常用基本层次范畴词汇教学为中心[J];民族教育研究;2011年03期

4 魏艳伶;;对对外汉语教学中词汇教学的几点思考[J];社会科学家;2006年S1期

5 黄振英;;初级阶段汉语词汇教学的几种方法[J];世界汉语教学;1994年03期

6 陈贤纯;;对外汉语中级阶段教学改革构想——词语的集中强化教学[J];世界汉语教学;1999年04期

7 王周炎,卿雪华;语素教学是对外汉语词汇教学的基础[J];云南师范大学学报;2004年05期

8 胡炳忠;基础汉语的词汇教学[J];语言教学与研究;1987年04期

9 李开;对外汉语教学中的词汇教学与设计[J];语言教学与研究;2002年05期

10 杨惠元;强化词语教学,淡化句法教学——也谈对外汉语教学中的语法教学[J];语言教学与研究;2003年01期

本文编号：1114335