传媒技术影响下的对外汉语教学探讨【2】

  本文关键词：对国内对外汉语教学的反思——AP汉语与文化课及美国教学实况给我们的启发，由笔耕文化传播整理发布。

（二）传媒汉语教学的特点

由于传媒汉语教学的各项理论还未能完全与教学上的需求结合，对于教学方法和教学大纲都存在一些难以确定的因素。而专门用途语言的教学理论让我们知道，对留学生的需求进行分析，了解留学生对学习汉语的真正需求，，是对传媒汉语教学的一个准确定位。在传媒技术的发展领域，信息的传播需求以传媒技术为辅助，并取得进步。传媒的内容和方式随着数字化技术的发展而发展，为对外汉语教学提供了更有效的教育手段。传媒汉语教学具有更为丰富的层次，这也让传媒汉语教学的形式在设计上在指向高级的同时，还要从基础抓起。媒体语言的通用性和大众性，要求传媒对外汉语教学在初级阶段就要了解媒体，对媒体中出现的信息进行有效辨别。

在需求分析的基础上，可以将传媒汉语教学面向的教学对象分为两种：一种是专业的传媒界人员，另外一种是通过媒体手段来学习汉语的留学生。所以传媒汉语教学不仅仅是在国内的学校课堂，也存在于媒体的各种形式中。传媒汉语教学建立了数字化对外汉语教学的资源库，并植入嵌入式的全新教学理念。从嵌入式教学理念中，我们要考虑到学生的具体需要。

1.媒体技术丰富了对外汉语教学的内容

在这个数字化的时代，媒体技术丰富了对外汉语纸制教材的内容，使学生在学习汉语时，能充分利用媒体技术创造语境，解决了纸制教材在语境制造上的不足，让学生可以在丰富的情境中，原汁原味的学习汉语的精妙。在对外汉语教学中，教材的设置内容死板，不灵活。在一些教学的素材中，缺少互动空间，让学生不能参与到教学活动中来，不能真正的学习到语言的技能。又或者一些教材中使用一些生僻的素材，在学习过程中难度大并对汉语的实际运用缺少帮助。我们要做的是让传媒汉语教学在先进的媒体技术下，实现资源的流动，做到随时提取和交流共享的功能。让一些主题鲜明、内容丰富的教学课件链接起来形成系统，组建成对外汉语教学的资源库。传媒汉语教材在突破了传统纸制教材的基础上，也突破了多媒体教材中独立资源的状态。

2.在媒体技术下对外汉语教学的形式更多样

在对外汉语教学中，我们可以充分利用媒体技术，进行更多样化的汉语教学。在组建的数字化汉语教学资源库不光是具备流动性的特点，还有娱乐性。教学与游戏相结合，寓教于乐的方式能更有效的让学生在娱乐中学会知识的运用。语言教学本身就是一个以实用为目标的学科，是在理论与实践的结合中获取的能力。将多媒体电脑游戏应用于语言教学中，更丰富了对外汉语教学的形式。

教育是广义的，在教育的范畴里，游戏发挥了它独有的能量。游戏作为人们的一种人生体验，对事物产生认知并进行创造，游戏的能量不容小觑。教育在人们的努力中，逐步走向制度化实用化，教育是一种全民性、自主性、开放性的社会活动，我们要积极参与到其中，从中找到我们需要的。

3.开设对外汉语的网络课程

在信息开放的时代，人们对知识的了解不再局限于教室这个特定的环境。在媒体数字化如此发达的今天，对外汉语教学的内容得到了更全面的补充，让想学习汉语的学生们随时都能在网络上找到汉语学习资源，为对外汉语在语境上的缺乏进行了有效的解决。网络课程是对外汉语教学资源的丰富。通过充分利用网络带给我们的庞大的信息资源进行学习，对外汉语教学得到了发扬。

四、结 语

在传媒技术飞速发展的时代，传媒技术为丰富对外汉语教学的教学形式作出了重要的贡献。对外汉语教学积极采用先进的教学理念和教学方式，不断的完善对外汉语教学系统，使学生对汉语产生浓厚的兴趣并培养学生对汉语言的综合运用能力，使教学活动在学生的参与下有效进行。传媒汉语教学也会随着时代的不断进步，进行更全面的探讨更高层次的追求，逐步走向成熟。通过传媒技术给对外汉语教学的影响，传媒汉语教学的前景将是一片明亮，我们的要将对外汉语教学事业发扬光大，这是对外汉语教学的工作者们共同努力的目标。

参考文献：

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[5] 陈绂.对国内对外汉语教学的反思——AP汉语与文化课及美国教学实况给我们的启发[J].语言文字应用,2006(S1).

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