“把”字句的三个平面分析及其在对外汉语教学中的应用
本文关键词： “把”字句 句法结构 语义结构 词用结构 出处：《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1998年06期 论文类型：期刊论文
【摘要】：本文针对“把”字句在对外汉语教学中的困惑问题,提出了其句法、语义、语用三个方面的结构模式。特别对十分复杂的语义结构进行了详尽地描写,指出“把”字句补语的语义指向对其所以成为“把”字句起着选择和限制作用。在此基础上,将“把”字句分为“不可转换式”、“条件转换式”和“自由转换式”三大类。三大类共包含十五种句式。通过对这三类、十五种句式的细致分析,得出真实可靠的结论。 由此,采用三个阶段、五个步骤的教学方法,组织循环式教学,便可能使学生完成从语法化过程向语用化过程的转变,最终真正掌握“把”字句。
[Abstract]:Aiming at the puzzling problem of "Ba" sentence in teaching Chinese as a foreign language, this paper puts forward its structural patterns in three aspects: syntax, semantics and pragmatics, especially describes the very complicated semantic structure in detail. It is pointed out that the semantic direction of the complement of "Ba" sentence plays a role of choice and restriction to the sentence of "Ba". On this basis, the "Ba" sentence can be divided into "irrevocable form". "conditional transformation" and "free transformation" are three categories. The three categories contain 15 kinds of sentence patterns. Through careful analysis of these three types and 15 kinds of sentence patterns, a true and reliable conclusion is drawn. Thus, three stages are adopted. The five-step teaching method, organizing the circular teaching, may make the students complete the transition from grammaticalization to pragmatization, and finally grasp the word "Ba".
【作者单位】： 吉林大学国际交际学院
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、“把”字句在对外汉语教学中的困惑 “把”字句历来是对外汉语教学中的重点,也是对外汉语教学中的难点。所谓重点,就是“把”字句在汉语中使用的频率特别高。笔者统计了四千多个动补宾句式,其中“把”字句就有五百多个,占百分之十二左右;所谓难点,就是教会留学生有意识地
【共引文献】
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