基于篇章的情态补语课堂教学设计

发布时间：2018-01-31 11:23

  本文关键词： 情态补语 话语结构 呼应　出处：《汉语学习》2011年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：现有的大多数对外汉语教材在初次引入情态补语这一语法项目时,主要介绍其句型和构成要素,学习者无法理解其中"V+得"的作用,很容易出现用一般形容词谓语句代替这个句型的偏误。本文从情态补语历史发展的角度探讨"V+得"的篇章呼应特点,总结出其篇章呼应的模式,并认为教学设计时,应在篇章中同时引入情态补语和其呼应的对象,然后再介绍其句型结构。
[Abstract]:Most of the existing Chinese teaching materials into the modal complement this grammatical item in the first time, it mainly introduces the patterns and elements of learners cannot understand the role of the "V+", it is prone to errors with general adjective predicate sentences instead of words of this sentence. This article from the perspective of the historical development of modal complement V+ "chapter echoing characteristics, summed up the text echo pattern, and that the teaching design, should be in the text while introducing the modal complement and its corresponding object, and then introduces its structure.

【作者单位】： 中国人民大学文学院;
【基金】：教育部规划项目“汉语词化模式研究”(项目编号:09YJA740103)的资助
【分类号】：H195
【正文快照】： 零、引言情态补语是对外汉语教学的重点和难点,同时也是分歧比较大的一个语法点,从名称到语法意义、分类标准、动词和补语的语义关系,都很难达成一致的意见。(鲁健骥1992;孙德金2002;周小兵等2007)李大忠(1996)认为:“在这个问题上,在对外汉语教学领域内,无论是概念的运用还

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1478953