印尼学生汉语偏正结构语序习得偏误研究 ——以岩望民族希望三语学校为例

发布时间：2021-04-24 07:07

　　语法是对外汉语教学的重要组成部分,其中偏正结构语序是对外汉语教学的重点和难点。本文以任教学校—岩望民族希望三语学校为例探究印尼学生习得汉语偏正结构语序的偏误,目的是帮助当地的汉语老师更好地进行汉语偏正结构语序教学,并给该校以后的汉语教师志愿者和其他国家的汉语教师志愿者提供一定的教学参考。首先,通过对比发现汉语、印尼语定中结构和状中结构语序的异同;然后,根据学生的实际水平设计问卷,通过调查问卷总结学生偏误的情况,概括偏误的类型;最后,分析偏误的原因并提出相应的解决办法。通过调查发现,印尼学生不仅有单项偏正结构语序的偏误,还有多项偏正结构语序的偏误。从汉语和印尼语的对应角度看,单项偏正结构语序的偏误属于完全偏误,多项偏正结构语序的偏误既有完全偏误也有不完全偏误。印尼学生汉语偏正结构语序习得偏误的原因主要有:一、汉语管理教师的影响;二、教师教学的影响;三、语际的负迁移;四、学生自身的问题。针对印尼学生习得汉语偏正结构语序产生偏误的原因提出以下建议:一、汉语管理教师要多听取汉语教师的意见,了解本校的具体汉语教学情况并采取适合本校的教学方针;二、汉语教师必须认真备课;用汉语教汉语,由易到难,帮助... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘由与研究现状
    第二节 研究内容和研究意义
第一章 汉语、印尼语偏正结构语序对比
    第一节 汉语、印尼语定中结构语序对比
    第二节 汉语、印尼语状中结构语序对比
第二章 印尼学生汉语偏正结构语序习得调查及偏误类型
    第一节 印尼学生汉语偏正结构语序习得的偏误统计
    第二节 印尼学生汉语偏正结构语序习得偏误的类型
第三章 印尼学生汉语偏正结构语序习得偏误的原因
    第一节 语际迁移
    第二节 教学参与者
    第三节 学生
第四章 印尼学生汉语偏正结构语序习得的教学建议
    第一节 对汉语教师的意见
    第二节 对汉语管理教师的意见
    第三节 对学生的意见
结语
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语递加式多项定语与印尼语相关表述的比较[J]. 徐富平,黄兆龙.  暨南大学华文学院学报. 2007(04)
[2]汉语印尼语复杂定语的对比分析[J]. 徐富平,黄兆龙.  暨南大学华文学院学报. 2004(03)
[3]现代汉语副词的性质、范围与分类[J]. 张谊生.  语言研究. 2000(01)
[4]定语顺序的认知解释及其理论蕴涵[J]. 袁毓林.  中国社会科学. 1999(02)
[5]成分的定位和状语的顺序[J]. 金立鑫.  汉语学习. 1988(01)
[6]有关汉外语法对比的三个问题[J]. 王还.  语言教学与研究. 1986(01)
[7]副词在句中的位置分布[J]. 傅雨贤.  汉语学习. 1983(03)
[8]印度尼西亚語的句子結构[J]. 高华年.  中山大学学报.社会科学. 1961(04)

博士论文
[1]汉语、印尼语限定性与描写性状语对比研究[D]. 孙爱玲.暨南大学 2010

硕士论文
[1]母语为印尼语的学习者汉语定语语序和“的”的偏误研究[D]. 张洁.河北师范大学 2016
[2]母语为印尼语的学习者汉语副词作状语语序偏误分析[D]. 陈扬.河北师范大学 2016
[3]印尼留学生习得汉语多项定语的语序偏误分析[D]. 刘畅.华中师范大学 2015
[4]汉语与印尼语定中短语的比较研究[D]. 黛安娜（Diana Constansz Sahertian）.河北师范大学 2007
[5]汉印状语表述差异及对汉语习得的影响[D]. 徐富平.暨南大学 2005



本文编号：3156920