来华留学生汉语形状量词偏误分析及教学建议
发布时间：2021-04-25 05:57
量词丰富是汉语一个突出特点。现代汉语中数词修饰名词时,一般要在数词后加上量词共同修饰名词。本文从维度的角度,选取“零维”,,、“一维”、“二维”、“三维”形状量词中常用而且容易混淆的14个量词,分析“HSK动态作文语料库”中所选形状量词的偏误情况;结合问卷,调查安徽大学留学生形状量词的习得情况,分析学生习得不同维度的形状量词时是否存在差异;根据研究情况,提出教学意见,帮助留学生更好地学习形状量词;同时把《汉语国际教育用音节词汇汉字等级划分》和《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）中的名词与所研究的形状量词进行搭配组合,希望可以给留学生的汉语水平考试提供帮助。
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 选题价值
1.3 研究主要内容及研究过程
1.4 研究方法
1.5 相关问题研究
1.5.1 量词的定名
1.5.2 量词的分类
1.5.3 形状量词的定义
1.5.4 形状量词的分类
1.6 形状量词研究
1.6.1 形状量词本体研究
1.6.2 形状量词在汉语作为第二语言教学中的研究
第二章 “HSK动态作文语料库”形状量词偏误分析
2.1 零维量词的偏误分析
2.1.1 点
2.1.2 滴
2.1.3 颗
2.1.4 粒
2.2 一维量词的偏误分析
2.2.1 条
2.2.2 根
2.2.3 丝
2.2.4 线
2.3 二维量词的偏误分析
2.3.1 片
2.3.2 面
2.3.3 张
2.3.4 幅
2.4 三维量词的偏误分析
2.4.1 团
2.4.2 块
2.5 语料库中四个维度形状量词习得情况小结
第三章 留学生形状量词习得情况
3.1 调查问卷介绍
3.2 调查问卷结果统计
3.2.1 零维量词的问卷分析
3.2.2 一维量词的问卷分析
3.2.3 二维量词的问卷分析
3.2.4 三维量词的问卷分析
3.3 问卷中四个维度形状量词习得情况小结
3.4 问卷各个量词整体分析
第四章 形状量词教学建议
4.1 针对教材的建议
4.1.1 扩充教材内容
4.1.3 完善教材编写
4.2 针对教师的建议
4.2.1 使用有效的教学方法
4.2.2 合理利用教材
4.3 针对学生的意见
4.3.1 建立起名量搭配的概念
4.3.2 注意“一量多名”和“一名多量”现象
4.3.3 注意量词的引申义
4.3.4 注意抽象名词与形状量词的搭配情况
4.3.5 防止母语负迁移
第五章 结语
参考文献
附录
一、形状量词调查问卷
二、《国际汉语教学通用课程大纲》中名量词搭配表
三、《音节汉字词汇等级划分》中名量词搭配表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语母语者名量词习得的偏误分析及教学对策[J]. 周婧怡. 高教学刊. 2017(20)
[2]英汉形状量词的意象图式对比[J]. 虞娇霞,毛智慧. 现代语文(语言研究版). 2016(09)
[3]中高级留学生汉语量词习得的调查与分析[J]. 胡清国. 语言教学与研究. 2012(05)
[4]对外汉语形状量词教学初探[J]. 颜景凤. 文教资料. 2012(18)
[5]意象理论在汉英量词研究中的认知解读[J]. 薛粉玲. 宁波大学学报(人文科学版). 2010(03)
[6]外形特征类量词的语义辨析及发展趋势[J]. 李秀. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[7]表物体形状的量词的认知基础[J]. 石毓智. 语言教学与研究. 2001(01)
[8]“线状”量词语义辨析及语用功能[J]. 伍和忠. 广西教育学院学报. 1998(03)
[9]从名(或动)、量的搭配关系看量词特点[J]. 罗日新. 辽宁师范大学学报. 1986(02)
博士论文
[1]现代汉语一名多量现象研究[D]. 樊中元.湖南师范大学 2003
硕士论文
[1]《新实用汉语课本》量词教学研究[D]. 颜景凤.扬州大学 2013
[2]对外汉语教学中汉语量词教法研究[D]. 陈苗.西北大学 2012
[3]汉日量词比较研究和对日汉语量词教学[D]. 么春艳.渤海大学 2012
[4]从对外汉语视角看现代汉语量词教学[D]. 张淋润.四川师范大学 2012
[5]对外汉语教学中的量词研究[D]. 熊玲玲.兰州大学 2012
[6]初级阶段留学生习得汉语量词偏误分析[D]. 刘佳.华中科技大学 2011
[7]外国留学生汉语线状量词习得研究[D]. 李巧珍.南京师范大学 2011
[8]汉语作为第二语言教学中的动状型量词研究[D]. 高亚楠.东北师范大学 2011
[9]汉英量词对比与对外汉语量词教学[D]. 王贺.黑龙江大学 2011
[10]对外汉语教学中的名量词偏误分析及教材研究[D]. 张静.陕西师范大学 2009
本文编号：3158839
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 选题价值
1.3 研究主要内容及研究过程
1.4 研究方法
1.5 相关问题研究
1.5.1 量词的定名
1.5.2 量词的分类
1.5.3 形状量词的定义
1.5.4 形状量词的分类
1.6 形状量词研究
1.6.1 形状量词本体研究
1.6.2 形状量词在汉语作为第二语言教学中的研究
第二章 “HSK动态作文语料库”形状量词偏误分析
2.1 零维量词的偏误分析
2.1.1 点
2.1.2 滴
2.1.3 颗
2.1.4 粒
2.2 一维量词的偏误分析
2.2.1 条
2.2.2 根
2.2.3 丝
2.2.4 线
2.3 二维量词的偏误分析
2.3.1 片
2.3.2 面
2.3.3 张
2.3.4 幅
2.4 三维量词的偏误分析
2.4.1 团
2.4.2 块
2.5 语料库中四个维度形状量词习得情况小结
第三章 留学生形状量词习得情况
3.1 调查问卷介绍
3.2 调查问卷结果统计
3.2.1 零维量词的问卷分析
3.2.2 一维量词的问卷分析
3.2.3 二维量词的问卷分析
3.2.4 三维量词的问卷分析
3.3 问卷中四个维度形状量词习得情况小结
3.4 问卷各个量词整体分析
第四章 形状量词教学建议
4.1 针对教材的建议
4.1.1 扩充教材内容
4.1.3 完善教材编写
4.2 针对教师的建议
4.2.1 使用有效的教学方法
4.2.2 合理利用教材
4.3 针对学生的意见
4.3.1 建立起名量搭配的概念
4.3.2 注意“一量多名”和“一名多量”现象
4.3.3 注意量词的引申义
4.3.4 注意抽象名词与形状量词的搭配情况
4.3.5 防止母语负迁移
第五章 结语
参考文献
附录
一、形状量词调查问卷
二、《国际汉语教学通用课程大纲》中名量词搭配表
三、《音节汉字词汇等级划分》中名量词搭配表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语母语者名量词习得的偏误分析及教学对策[J]. 周婧怡. 高教学刊. 2017(20)
[2]英汉形状量词的意象图式对比[J]. 虞娇霞,毛智慧. 现代语文(语言研究版). 2016(09)
[3]中高级留学生汉语量词习得的调查与分析[J]. 胡清国. 语言教学与研究. 2012(05)
[4]对外汉语形状量词教学初探[J]. 颜景凤. 文教资料. 2012(18)
[5]意象理论在汉英量词研究中的认知解读[J]. 薛粉玲. 宁波大学学报(人文科学版). 2010(03)
[6]外形特征类量词的语义辨析及发展趋势[J]. 李秀. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[7]表物体形状的量词的认知基础[J]. 石毓智. 语言教学与研究. 2001(01)
[8]“线状”量词语义辨析及语用功能[J]. 伍和忠. 广西教育学院学报. 1998(03)
[9]从名(或动)、量的搭配关系看量词特点[J]. 罗日新. 辽宁师范大学学报. 1986(02)
博士论文
[1]现代汉语一名多量现象研究[D]. 樊中元.湖南师范大学 2003
硕士论文
[1]《新实用汉语课本》量词教学研究[D]. 颜景凤.扬州大学 2013
[2]对外汉语教学中汉语量词教法研究[D]. 陈苗.西北大学 2012
[3]汉日量词比较研究和对日汉语量词教学[D]. 么春艳.渤海大学 2012
[4]从对外汉语视角看现代汉语量词教学[D]. 张淋润.四川师范大学 2012
[5]对外汉语教学中的量词研究[D]. 熊玲玲.兰州大学 2012
[6]初级阶段留学生习得汉语量词偏误分析[D]. 刘佳.华中科技大学 2011
[7]外国留学生汉语线状量词习得研究[D]. 李巧珍.南京师范大学 2011
[8]汉语作为第二语言教学中的动状型量词研究[D]. 高亚楠.东北师范大学 2011
[9]汉英量词对比与对外汉语量词教学[D]. 王贺.黑龙江大学 2011
[10]对外汉语教学中的名量词偏误分析及教材研究[D]. 张静.陕西师范大学 2009
本文编号：3158839
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