韩国语言国际传播中的文化因素实证分析

发布时间：2021-04-25 12:42

　　教材是语言教学的依据,韩国语言国际传播机构采用普适性综合类教材进行语言教学推广韩国文化取得了显著成效。通过三级编码的形式对该教材中的文化因素建立数据库进行分析显示,该教材文化因素主要涉及生活方式、社会交际、成就、思想观念、风俗习惯和社会结构等内容,其中生活方式文化因素占比最多,且在各教学阶段均有一定侧重点。文化因素在量和内容的编排上均展现了较好的层次性,并展现了较强的文化包容性。同时,韩国在语言国际传播中充分利用本国文化产业在海外的影响,展现了较好的文化吸引力,形成了语言教学、文化传播、文化产业三者之间的良性互动。 

【文章来源】：外国语文. 2020,36(02)北大核心

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究方法及内容
2 分析框架的确立
3 结果分析
    3.1 教材构成
    3.2 文化因素的分布与结构特征分析
        3.2.1文化因素的分布
        3.2.2文化因素的结构特征
        3.2.3各册文化因素的结构特征
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际传播中一些导向性的问题[J]. 陆俭明.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[2]关于AP汉语与文化教材文化内容设计的几点思考[J]. 娄毅.  语言文字应用. 2006(S1)
[3]对外汉语口语教材的话题选择[J]. 汲传波.  云南师范大学学报. 2005(06)
[4]对外汉语文化教材研究——兼论对外汉语文化教学等级大纲建设[J]. 张英.  汉语学习. 2004(01)
[5]对外汉语教学中文化因素的定性、定位与定量问题刍议[J].   语言教学与研究. 1996(01)
[6]西方不亮,东方亮——季羡林在北京外国语大学中文学院的演讲[J]. 季羡林.  中国文化研究. 1995(04)
[7]对外汉语教学法研究的回顾与展望[J]. 任远.  语言教学与研究. 1994(02)

硕士论文
[1]对外汉语教材中的文化内容教学研究[D]. 张梦瑶.广西大学 2013
[2]对外汉语初级教材文化项目的编排研究[D]. 刘雁玲.厦门大学 2007



本文编号：3159406