Kahoot！和Quizlet在对美国中学生中文教学中的应用研究

发布时间：2021-04-26 18:48

　　Kahoot!和Quizlet是备受美国教师和学生青睐的游戏化学习平台,目前已有不少一线教师将这两个学习平台用于中文教学实践,但相关的研究成果还不是很多,尤其是将其应用于对美国中学生中文教学的研究更为匮乏。本文采取行动研究法,对Kahoot!和Quizlet在美国中学汉语教学中的应用进行探讨。首先,采用问卷调查与访谈的方式对美国中学生和中文教师进行调查,了解Kahoot!和Quizlet在美国中学汉语教学中应用的基本情况,分析其应用成效及存在的问题;然后,以美国国际教育交流协会2019年HSSA暑期项目中文一班的13名美国高中生为研究对象,开展Kahoot!和Quizlet在中文教学中应用的教学实践,并在教学实践结束后对教学对象进行反馈调查,了解教学实践的效果、学生使用Kahoot!和Quizlet的行为倾向以及对Kahoot!和Quizlet应用方式的期望;最后提出Kahoot!和Quizlet在美国中文教学中应用的一些建议。希望本研究可以为Kahoot!和Quizlet更好地应用于对美国中学生的汉语教学提供参考,为其他国际汉语教师提供教学的新思路,为国际汉语教学提供一个有特色的教学... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：115 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 选题缘由与研究意义
        一、选题缘由
        二、研究意义
    第二节 研究相关动态
        一、Kahoot!的国内外研究现状
        二、Quizlet的国内外研究现状
        三、美国中学中文教学的研究现状
    第三节 研究方法
        一、行动研究法
        二、文献法
        三、问卷调查法
        四、访谈法
    第四节 Kahoot!和Quizlet的平台介绍
        一、Kahoot!平台及其操作流程
        二、Quizlet平台及其操作流程
第一章 Kahoot!和Quizlet在美国中学中文教学中的应用调查
    第一节 调查说明
        一、调查对象
        二、调查问卷
        三、访谈设计
    第二节 Kahoot!在美国中学中文教学中的应用调查
        一、教师调查结果
        二、学生调查结果
        三、总结与分析
    第三节 Quizlet在美国中学汉语教学中的应用调查
        一、教师调查结果
        二、学生调查结果
        三、总结与分析
    第四节 Kahoot!和Quizlet的对比分析
        一、Kahoot!和Quizlet功能设计的异同
        二、Kahoot!和Quizlet应用效果的异同
        三、Kahoot!和Quizlet应用问题的异同
第二章 应用Kahoot!和Quizlet的中文教学实践
    第一节 Kahoot!和Quizlet中文教学实践背景
        一、教学实践目的
        二、教学对象
        三、教学实践内容
    第二节 Kahoot!和Quizlet的中文教学实践
        一、Kahoot!和Quizlet的教学实践一
        二、Kahoot!和Quizlet的教学实践二
        三、Kahoot!和Quizlet的教学实践三
    第三节 Kahoot!和Quizlet的教学效果反馈调查
        一、教师应用Kahoot!和Quizlet的效果反馈
        二、学生使用Kahoot!和Quizlet的行为倾向
        三、学生对Kahoot!和Quizlet应用方式的期望
    本章小结
第三章 Kahoot!和Quizlet应用于中文教学的思考
    第一节 Kahoot!和Quizlet应用于中文教学的现存问题
        一、部分教师对Kahoot!和Quizlet的认识不足
        二、教师使用Kahoot!和Quizlet存在较多问题
        三、Kahoot!和Quizlet的中文功能存在一定欠缺
    第二节 Kahoot!和Quizlet应用于中文教学的几点建议
        一、教师需及时更新教学理念
        二、教师应不断提高Kahoot!和Quizlet应用能力
        三、教师应充分考虑学习者的使用需求
        四、教师可采用“扬长补短”的应用策略
结语
    一、本文研究结论
    二、研究不足及未来研究方向
参考文献
附录
    一、Kahoot!教师问卷
    二、Kahoot!学生问卷
    三、Quizlet教师问卷
    四、Quizlet学生问卷
    五、Kahoot!教学效果反馈调查问卷
    六、Quizlet教学效果反馈调查问卷
    七、教师访谈提纲（前期调查）
    八、学生访谈提纲（教学反馈调查）
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国对外汉语教学七十年[J]. 李泉.  语言战略研究. 2019(04)
[2]浅谈TPRS教学法在美国中学汉语教学中的应用[J]. 熊荣敏.  汉字文化. 2019(03)
[3]Quizlet在高职英语听说教学中的应用[J]. 曾婧.  疯狂英语(理论版). 2018(04)
[4]KAHOOT!游戏化教学平台在《国际贸易实务》课程中的运用[J]. 王慧.  科技经济市场. 2018(10)
[5]浅析kahoot在对外汉语教学中的应用[J]. 邹伟滨,尚杨.  湖北函授大学学报. 2018(20)
[6]Kahoot!游戏化学习平台及其教学应用[J]. 祁芝红,刘玥.  中国教育信息化. 2018(04)
[7]利用课堂在线互动平台辅助大学英语教学研究——以Kahoot为例[J]. 廖庆生,陈莹.  安徽电子信息职业技术学院学报. 2017(05)
[8]汉语教师培养之我见[J]. 陆俭明.  国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[9]美国的汉语教学或教育的现状和前景[J]. 刘乐宁.  国际汉语教学研究. 2017(03)
[10]对美国中文沉浸式教学的思考[J]. 江傲霜.  民族教育研究. 2017(03)

硕士论文
[1]基于Kahoot!平台的对外汉语综合课教学设计与研究[D]. 高兴.北京外国语大学 2019
[2]Kahoot在初级对外汉语课堂教学中的应用与研究[D]. 张珞阳.浙江大学 2019
[3]教育游戏提高汉语学习动机和教学效果的有效性研究[D]. 姚银佳.上海师范大学 2019
[4]游戏在印尼学生汉语词汇学习中的应用研究[D]. Wina Agustina（林伟纳）.华侨大学 2018
[5]Kahoot应用于对外汉语阅读课教学研究[D]. 王亚.山东师范大学 2018
[6]Quizlet在高中生物必修2课后复习中应用的研究[D]. 陶锦华.云南师范大学 2018
[7]基于UMU互动平台的教师专业发展研究[D]. 张洁.上海师范大学 2017
[8]Quizlet环境下英语专业学生词汇学习策略的研究[D]. 胡舒敏.华中师范大学 2016
[9]利用Kahoot促进信息技术课中学生参与的研究[D]. 苗森.南京师范大学 2016



本文编号：3161928