中文室内情景喜剧在对外汉语课堂视听说法教学中的应用

发布时间：2017-04-24 06:02

  本文关键词：中文室内情景喜剧在对外汉语课堂视听说法教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中国经济的发展和国际地位的提高,世界范围内的“汉语热”持续升温,对外汉语教学的重要性也在不断提升,因此,关于对外汉语教学方法的研究就显得尤其重要。视听说教学法借助视频材料作为教学媒介,能够极大的激发外国学生的学习积极性,调动学生的多种感官,在锻炼了学生的听、说能力的同时,可以有效的提高学生的语言表达能力,从而达到应用中文进行交流的最终目的。 文章通过对视听说法的研究,剖析了视听说法的理论依据,提出了使用中文室内情景喜剧作为对外汉语课堂视听说法教学媒介的想法,并对中文室内情景喜剧可以作为对外汉语课堂视听说法教学媒介的可行性进行了逐层对比分析,最终得出可行性结论。 本文以优秀的中文室内情景喜剧《我爱我家》中第26集为教学材料,以提高中高级中文水平的留学生的听说能力为目的,设计了对外汉语视听说教学课堂演示的一整套全部过程。希望可以对今后的对外汉语教学工作有参考作用。
【关键词】：视听说 对外汉语教学 中文室内情景喜剧 《我爱我家》
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目次7-9
• 1 引言9-11
• 1.1 选题背景9-10
• 1.2 选题意义10
• 1.3 文章框架10-11
• 2 视听说法的相关理论11-17
• 2.1 视听说法的定义11
• 2.2 视听说法的理论依据11-17
• 2.2.1 视听法11-13
• 2.2.2 心理学理论13-15
• 2.2.3 埃德加·戴尔的“经验之塔”理论15-17
• 3 中文室内情景喜剧在对外汉语视听说教学中的可行性分析17-32
• 3.1 中文室内情景喜剧作为教学材料应用于对外汉语视听说教学中的优势17-18
• 3.1.1 从影片内容角度分析17
• 3.1.2 从影片特点角度分析17-18
• 3.1.3 从影片表现方式角度分析18
• 3.2 其他影视形式的可行性分析18-19
• 3.2.1 电影18
• 3.2.2 电视剧18-19
• 3.2.3 卡通片19
• 3.2.4 舞台剧、电视小品等19
• 3.3 中文室内情景喜剧《我爱我家》的简介19-32
• 3.3.1 《我爱我家》适合作为对外汉语视听说法教学材料的优势20
• 3.3.2 《我爱我家》主要角色介绍及人物特点20-25
• 3.3.3 其他中文室内情景喜剧的适用性分析25-30
• 3.3.4 《我爱我家》作为对外汉语视听说法教学样本的缺陷和解决方法30-32
• 4 以《我爱我家》为例,视听说法在对外汉语课堂上的应用32-42
• 4.1 课堂设计说明32
• 4.2 教学环节设计32-40
• 4.2.1 准备工作32-33
• 4.2.2 第一遍播放影片33-34
• 4.2.3 教师提问34-35
• 4.2.4 第二遍播放影片35-39
• 4.2.5 学生复述39
• 4.2.6 模仿练习39-40
• 4.3 小结40-42
• 5 结语42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-54
• 个人简历54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 沈履伟;浅谈对外汉语的“视听说”教学[J];天津师大学报(社会科学版);1995年01期

2 安站锋,杨文革;汉语视听说课教学初探[J];新疆教育学院学报;2001年01期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 记者 赵晓霞　郑娜 张意轩;[N];人民日报海外版;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 金伊恩;动画片《大耳朵图图》作为对外汉语视听说教材的价值研究及教学设计[D];山东大学;2011年

2 蒋吉闽;从电视教育节目角度谈汉语推广[D];吉林大学;2011年

3 马晓虹;以情景喜剧为资源的对外汉语视听教学探析[D];山东大学;2011年

4 李景玉;动画片在韩国高中汉语课堂教学中的应用[D];山东大学;2011年

5 李振宇;中文电视剧在韩国中高级汉语视听说教学中的应用[D];山东大学;2011年

6 张艺;中文电影在中高级汉语视听说教学中的运用[D];山东大学;2011年

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本文编号：323658