对外汉语课堂教学探析

发布时间：2017-04-24 14:14

  本文关键词：对外汉语课堂教学探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文从对外汉语教学实践出发,本着理论与实践相结合的原则,对实际对外汉语课堂教学有关方面进行了调查分析。首先简要介绍了与论题相关的语言学理论和语言教学理论,这些理论成果对我国的汉语作为第二语言教学产生了深远的影响；其次概述了对外汉语教学领域的研究成果,20世纪50年代至今,对外汉语教学在教学理论和方法,教学原则,汉语本体研究等方面都取得了丰硕成果。 本文针对对外汉语课堂教学主要分析讨论了四个方面的问题,并且得出了一定的结论：第一,听、说技能的训练要遵循必要的原则和方法；第二,对不同的“本位”思想应该在教学中灵活运用,指导具体的教学实践,重视汉字形和义的联系,重视语素的分析,重视例句的拓展；第三,重视语境在课堂教学中的作用；第四,注重语言教学和文化教学的结合。
【关键词】：对外汉语教学 听说 语境 文化
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H195
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-24
• 1.1 与论题相关的语言理论简介10-16
• 1.1.1 克拉申的输入假设理论10-11
• 1.1.2 韩礼德的"系统功能语法"和"语篇功能"11-14
• 1.1.3 认知语言学和"隐喻理论"14-15
• 1.1.4 外语学习中的语言迁移理论15-16
• 1.2 与论题相关的语言教学法简介16-17
• 1.2.1 对比分析法16
• 1.2.2 听说法16-17
• 1.2.3 交际法17
• 1.3 汉语作为第二语言教学理论和方法选择17-18
• 1.4 对外汉语教学领域的研究成果概述18-22
• 1.4.1 教学理论和方法的研究概述18-19
• 1.4.2 课堂教学实践的研究成果概述19-20
• 1.4.3 对外汉语教学过程中的主要原则20-21
• 1.4.4 与对外汉语教学相结合的汉语本体研究概述21-22
• 1.5 前人研究的不足22-23
• 1.6 本文研究的主要任务及其意义23-24
• 1.6.1 研究任务23
• 1.6.2 研究意义23-24
• 2 听、说技能训练24-32
• 2.1 听、说能力为语言交际打好基础24
• 2.2 训练听力技能24-26
• 2.2.1 从认知角度合理安排听力教学24-25
• 2.2.2 训练听力技巧25-26
• 2.3 坚持循序渐进原则26-29
• 2.3.1 扩大语言输入量26-28
• 2.3.2 把握教学对象的水平28
• 2.3.3 合理安排教学段落28-29
• 2.4 坚持听、说结合原则29-31
• 2.4.1 鼓励学生课堂发言29
• 2.4.2 加强互动29-31
• 2.4.3 听、说结合教学31
• 2.5 本章小结31-32
• 3 教学中的"本位"观及其指导教学32-42
• 3.1 "字本位"教学法的提出32
• 3.2 "字本位"教学法的优点和不足32-34
• 3.3 教学方法的"多样性"34-40
• 3.3.1 重视汉字形体34-37
• 3.3.2 重视语素分析37-38
• 3.3.3 重视例句拓展38-40
• 3.4 本章小结40-42
• 4 教学中的语境创设42-58
• 4.1 方位词的语境教学42-46
• 4.2 反问句的语境教学46-50
• 4.3 "把"字句的语境教学50-56
• 4.4 本章小结56-58
• 5 教学中的语言与文化结合58-69
• 5.1 对外汉语教学中的文化研究58-59
• 5.2 汉语本体中蕴含丰富的文化信息59-65
• 5.2.1 语音、语义层面的文化蕴含60-63
• 5.2.2 语法、语用层面的文化蕴含63-65
• 5.3 教学中的语言与文化结合65-68
• 5.4 本章小结68-69
• 6 结语69-71
• 6.1 本文的主要内容和观点69
• 6.2 本文的局限和不足69-71
• 参考文献71-76
• 附录76-80
• 作者简介80

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 吴建军;对外汉语初级精读课新课导入研究[D];暨南大学;2011年

2 吴晓燕;论海外汉语教材的编写理念与教学策略[D];南京师范大学;2011年

3 都贤珠;基于交际法的韩国高中第二语言课堂教学方案[D];黑龙江大学;2011年

4 宋莉莹;基于行动导向的对外汉语教学法研究[D];东北师范大学;2011年

5 聂宇博;澳大利亚维州中小学汉语课堂教学分析[D];吉林大学;2012年

6 代秀敏;哥伦比亚初级汉语综合课教学现状调查[D];东北师范大学;2012年

7 申时会;韩国小学汉语课堂管理案例分析[D];中山大学;2012年

8 周沁;瑞典林奈大学“汉语课堂”教学效果分析[D];吉林大学;2013年

9 全素贤;任务型教学法在高级汉语综合课中的应用[D];华东师范大学;2013年

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本文编号：324356