面向对外汉语教学的含相同语素的同义复合动词研究

发布时间：2017-04-25 13:09

  本文关键词：面向对外汉语教学的含相同语素的同义复合动词研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代汉语同义复合词是指由两个同义或近义的构词成分组成的双音节复合词,通过穷尽性地对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(下文中简称为《大纲》)中的同义复合词进行统计,共发现1041个同义复合词,其中同义复合动词有647个,可见同义复合词中动词性词语所占比例之高。 本文把《大纲》中含有相同语素的同义复合动词作为研究对象,统计其中分布在甲乙丙丁四级词汇中的所有的同义复合动词,然后再将其中含有相同语素的同义复合动词按照等级区别分成295组。同时,通过查找HSK动态作文语料库,选取其中留学生在使用时常出现混淆的含有相同语素的同义复合动词,根据《大纲》的不同等级的词汇以及学生所处的不同等级阶段来设计问卷,针对初中高三个阶段的学生共设计了三份问卷,希望借此能够有针对性地调查非母语的汉语学习者在使用时可能出现的混用情况,对它们进行针对对外汉语教学的系统分析。本文主要从词语搭配和词义两个方面进行分析,词义又主要包括词的词汇意义、色彩意义和语法意义；通过对非母语的汉语学者在实际运用中出现的错误及其原因的分析,针对性地提出实用的教学策略。在辨析含有相同语素的同义复合动词时,我们运用了反义词区分法、语素辨析法、比较法和语义搭配法；在对外汉语教学中,我们要结合语境并重视语素在教学中的作用。希望通过研究,能够更好地指导教师关于含有相同语素的同义复合动词的教学,同时提高留学生的学习和使用效率。
【关键词】：对外汉语教学 相同语素 同义复合动词
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-14
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 研究对象概述9-10
• 1.3 研究现状10-12
• 1.4 研究意义12-13
• 1.5 研究方法13-14
• 第二章 《大纲》中含相同语素的同义复合动词统计分析14-15
• 2.1 《大纲》中同义复合词总量14
• 2.2 《大纲》中含相同语素的同义复动词分布特点分析14-15
• 第三章 含相同语素的同义复合动词调查测试与分析15-30
• 3.1 调查测试概述15-16
• 3.2 含相同语素的同义复合动词混用情况分析16-23
• 3.3 含相同语素的同义复合动词混用的原因分析23-30
• 第四章 含相同语素的同义复合动词的教学策略30-37
• 4.1 探寻教学法的重要性与必要性30
• 4.2 具体辨析方法30-34
• 4.3 教学对策34-37
• 第五章 结语37-39
• 5.1 论文的主要结论和创新37
• 5.2 有待完善之处37-39
• 参考文献39-41
• 附录一41-46
• 附录二46-49
• 附录三49-62
• 附录四62-68
• 后记68-69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 徐流;论同义复词[J];重庆师院学报(哲学社会科学版);1990年04期

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4 朱诚;同义连用浅论[J];古汉语研究;1990年04期

5 郭春环;《尔雅》与同义复合词研究[J];古汉语研究;2000年04期

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8 肖晓晖;对一类并列复合词的语义分析[J];井冈山师范学院学报;2003年03期

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10 张毅;;少数民族汉语学习者同义复合词使用偏误的分析[J];陕西教育(高教版);2009年05期

  本文关键词：面向对外汉语教学的含相同语素的同义复合动词研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：326378