全程见习培养模式下汉语国际教育硕士教师胜任力的发展

发布时间：2021-12-30 05:37

　　作为"种子教师"后备力量的汉语国际教育硕士是承担国际汉语推广使命的主力军,对这群后备力量作为新手对外汉语教师的胜任力水平的评估对国际汉语推广有着重要价值。研究以我国最早建立汉语国际教育专业硕士点的中山大学为例,对17级汉语国际教育专业硕士生的6个教师胜任力进行追踪调查并探讨全程见习培养模式下不同实习岗位的见习生在教师胜任力上的差异。调查结果显示:（1）在学年初,所有学生在"职业态度"上的自评分数最高,在"职业技能"上的所得均分最低,学生之间的教师胜任力差异不大。（2）在学年末,不同实习岗位上的见习生在能力上表现出了差异性。入选海外汉语志愿者的学生在胜任力上得到全面提升,已在国际学校完成实习的学生与其他岗位的见习生都在"学科知识"和"职业技能"两个板块上取得进步,其中前者的其他教师胜任力基本保持不变,而后者的其他胜任力均有所下降。校内见习生则在6个教师胜任力板块上全面退步。 

【文章来源】：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019,17(05)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引 言
二、研究方法
    (一)调查对象
    (二)问卷设计
    (三)数据收集与分析
三、研究结果
    (一)被调查者基本信息
    (二)学年初和学年末教师胜任力的总体情况
    (三)学年初和学年末不同岗位在教师胜任力板块上的变化
    (四)学年初和学年末教师胜任力在不同岗位上的差异
四、讨论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]赴美、泰汉语教师志愿者胜任力结构与特征研究[J]. 冯丽萍,谭青钦,李玉典.  学术研究. 2015(09)
[2]汉语教师应有的素质——兼谈汉语教师的培养与培训问题[J]. 陆俭明.  汉语国际传播研究. 2013(02)
[3]汉语国际教师胜任力模型构建[J]. 王静.  广州广播电视大学学报. 2013(06)
[4]汉语国际教育专业硕士培养中的若干问题[J]. 刘颂浩.  华文教学与研究. 2013(04)
[5]MTCSOL课程设置与教学实习情况调查分析——以中山大学国际汉语学院为例[J]. 颜湘茹,付绎擎.  海外华文教育. 2013(03)
[6]汉语国际传播背景下汉语国际教育硕士培养新尝试——以纽约大学MTCSOL培养为例[J]. 江傲霜.  民族教育研究. 2013(04)
[7]谈影响汉语国际推广中胜任力的重要因素[J]. 傅芳欣.  科学大众(科学教育). 2012(09)
[8]高校教师胜任特征模型的构建与验证[J]. 牛端,张敏强.  心理科学. 2012(05)
[9]国际汉语教师培养规格问题探讨[J]. 李泉.  华文教学与研究. 2012(01)
[10]汉语国际教育硕士培养中的若干问题[J]. 朱勇.  海外华文教育. 2011(03)



本文编号：3557582