速成汉语初级口语教材比较研究 ——以《汉语口语速成（入门篇）》与《汉语会话301句》为例
发布时间：2022-01-03 20:20
近几十年来,速成汉语教学因来华学习汉语人数的不断上涨而备受关注。而现有的速成汉语教材不但数量满足不了要求,质量也得不到保障,为满足学习者的真切需要,有必要为速成汉语学习者编写出更加适用的速成汉语教材。鉴于此初衷,对现有的教材进行分析总结,以此来促进速成汉语教材的完善,已经成为当务之急。本文在参照短期速成教学大纲和教材编写原则的基础上,通过对《汉语口语速成》与《汉语会话301句》这两本速成汉语初级口语教材进行比较,剖析教材的课文、语音、词汇、语法、练习五方面,总结优点与不足,相互学习借鉴。同时针对不足,给出改进意见,以此来完善教材,为今后教材的编写与完善提供思路。全文由四个章节构成,第一章包括选题缘由、研究的目的和意义、研究综述、研究的主要内容及创新点、速成汉语初级口语教材的编写原则,为绪论部分;第二章包括两本教材的教材体例和比较的研究价值,是对本文的比较对象的简要概述;第三章分别来剖析出两本教材在课文、语音、词汇、语法、练习五个部分所存在的优点和不足,是全文的重点章节;第四章是总结章,总结优缺点,然后就不足之处,提供一些可供参考的编排意见,以此来完善速成汉语教材的编写,期待为今后的编写...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究综述
1.3.1 速成汉语教学的定义
1.3.2 速成汉语初级教材的发展综述
1.3.3 速成汉语初级口语教材的研究综述
1.4 研究的主要内容及创新点
1.4.1 研究的主要内容
1.4.2 研究的创新点
1.5 速成汉语初级口语教材的编写原则
第二章 《汉语口语速成(入门篇)》与《汉语会话301句》略述
2.1 两本教材的教材体例
2.2 两本教材比较的研究价值
第三章 两本教材的比较研究
3.1 两本教材的课文比较
3.1.1 课文的形式
3.1.2 课文的篇幅
3.1.3 课文的交际角色
3.1.4 课文的话题
3.2 两本教材的语音比较
3.3 两本教材的词汇比较
3.3.1 词汇的数量
3.3.2 词汇的词性分布
3.3.3 词汇的释义
3.3.4 词汇的排列方式
3.4 两本教材的语法比较
3.4.1 语法项目的数量
3.4.2 语法项目的顺序
3.4.3 语法项目的内容
3.5 两本教材的练习比较
3.5.1 练习题的数量
3.5.2 练习题的类型
第四章 两本速成汉语初级口语教材在编写上的反思与建议
4.1 速成汉语初级口语教材在编写上的优点
4.2 速成汉语初级口语教材在编写上存在的问题
4.3 对速成汉语初级口语教材编写的建议
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材评估研究现状、问题及对策[J]. 谭萍. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(04)
[2]先语后文——汉语教学模式与途径探析[J]. 金枚. 语文建设. 2016(32)
[3]汉语短期初级口语教材分析——以《体验汉语（留学篇）》为例[J]. 张若愚. 亚太教育. 2015(36)
[4]近十年对外汉语教材研究特点与趋势分析[J]. 刘弘,蒋内利. 国际汉语教学研究. 2015(01)
[5]近20年短期速成初级汉语教材发展概览[J]. 李明. 人文丛刊. 2007(00)
[6]论对外汉语教材的实用性[J]. 李泉. 语言教学与研究. 2007(03)
[7]对外汉语教材语法项目排序的原则及策略[J]. 吕文华. 世界汉语教学. 2002(04)
[8]试论对外汉语教材的规范化[J]. 杨德峰. 语言教学与研究. 1997(03)
博士论文
[1]国家语言战略背景下的汉语国际推广研究[D]. 董学峰.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]《轻松学汉语（少儿版）》与《快乐汉语》初级综合教材对比研究[D]. 马莉.新疆大学 2018
[2]《HSK标准教程1-3》语法点编排研究[D]. 黄鹤.江西师范大学 2018
[3]两岸对外汉语中级教材词汇教学对比研究[D]. 贾婧雯.华中师范大学 2018
[4]《交际汉语》教材的适用性探究[D]. 程晓月.兰州大学 2018
[5]多媒体辅助下的课堂活动设计与探究[D]. 邹康.西安外国语大学 2017
[6]短期初级汉语口语教材比较研究[D]. 胡双鹤.云南师范大学 2017
[7]初级汉语口语教材课文部分考察研究[D]. 耿倩.中央民族大学 2017
[8]华文教育研究成果统计与分析（1990-2014）[D]. 廖瑞钦.华侨大学 2016
[9]《新实用汉语课本》（初）词汇研究[D]. 袁攀攀.渤海大学 2016
[10]中韩初级汉语教材的对比分析[D]. 满孝文.兰州大学 2016
本文编号：3566920
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究综述
1.3.1 速成汉语教学的定义
1.3.2 速成汉语初级教材的发展综述
1.3.3 速成汉语初级口语教材的研究综述
1.4 研究的主要内容及创新点
1.4.1 研究的主要内容
1.4.2 研究的创新点
1.5 速成汉语初级口语教材的编写原则
第二章 《汉语口语速成(入门篇)》与《汉语会话301句》略述
2.1 两本教材的教材体例
2.2 两本教材比较的研究价值
第三章 两本教材的比较研究
3.1 两本教材的课文比较
3.1.1 课文的形式
3.1.2 课文的篇幅
3.1.3 课文的交际角色
3.1.4 课文的话题
3.2 两本教材的语音比较
3.3 两本教材的词汇比较
3.3.1 词汇的数量
3.3.2 词汇的词性分布
3.3.3 词汇的释义
3.3.4 词汇的排列方式
3.4 两本教材的语法比较
3.4.1 语法项目的数量
3.4.2 语法项目的顺序
3.4.3 语法项目的内容
3.5 两本教材的练习比较
3.5.1 练习题的数量
3.5.2 练习题的类型
第四章 两本速成汉语初级口语教材在编写上的反思与建议
4.1 速成汉语初级口语教材在编写上的优点
4.2 速成汉语初级口语教材在编写上存在的问题
4.3 对速成汉语初级口语教材编写的建议
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材评估研究现状、问题及对策[J]. 谭萍. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(04)
[2]先语后文——汉语教学模式与途径探析[J]. 金枚. 语文建设. 2016(32)
[3]汉语短期初级口语教材分析——以《体验汉语（留学篇）》为例[J]. 张若愚. 亚太教育. 2015(36)
[4]近十年对外汉语教材研究特点与趋势分析[J]. 刘弘,蒋内利. 国际汉语教学研究. 2015(01)
[5]近20年短期速成初级汉语教材发展概览[J]. 李明. 人文丛刊. 2007(00)
[6]论对外汉语教材的实用性[J]. 李泉. 语言教学与研究. 2007(03)
[7]对外汉语教材语法项目排序的原则及策略[J]. 吕文华. 世界汉语教学. 2002(04)
[8]试论对外汉语教材的规范化[J]. 杨德峰. 语言教学与研究. 1997(03)
博士论文
[1]国家语言战略背景下的汉语国际推广研究[D]. 董学峰.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]《轻松学汉语（少儿版）》与《快乐汉语》初级综合教材对比研究[D]. 马莉.新疆大学 2018
[2]《HSK标准教程1-3》语法点编排研究[D]. 黄鹤.江西师范大学 2018
[3]两岸对外汉语中级教材词汇教学对比研究[D]. 贾婧雯.华中师范大学 2018
[4]《交际汉语》教材的适用性探究[D]. 程晓月.兰州大学 2018
[5]多媒体辅助下的课堂活动设计与探究[D]. 邹康.西安外国语大学 2017
[6]短期初级汉语口语教材比较研究[D]. 胡双鹤.云南师范大学 2017
[7]初级汉语口语教材课文部分考察研究[D]. 耿倩.中央民族大学 2017
[8]华文教育研究成果统计与分析（1990-2014）[D]. 廖瑞钦.华侨大学 2016
[9]《新实用汉语课本》（初）词汇研究[D]. 袁攀攀.渤海大学 2016
[10]中韩初级汉语教材的对比分析[D]. 满孝文.兰州大学 2016
本文编号：3566920
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