韩国高中初级汉语综合课合作教学模式研究
发布时间：2022-01-05 02:18
韩国汉语课堂主要采取合作教学模式,由于这种模式存在时间较短,还不成熟,因此存在着很多问题。本文以韩国高中汉语课堂为背景,以合作教学为主线,结合教学实践及调查、访谈等手段探讨了合作教学的现状,发现了其中存在的问题,如教师对合作教学的认知存在偏差,合作过程实施不够完整。并针对志愿者、韩国国籍教师和培训方三方提出了建议。首先韩国教师需要改变对志愿者教师及合作课堂的态度,其次合作教师需从课前、课中、课后三个环节入手,充分实施合作教学。论文最后构建了理想合作教学模式下的教案设计,通过课堂实践发现问题,以期能够为以后的教师合作建言献策。论文主要包括以下几个部分:第一部分是绪论,主要论述了论文选题的背景、缘由、目的意义、研究方法及理论基础。第二部分是相关文献综述,主要包括合作教学、韩国汉语合作教学、对外汉语教学设计三部分的国内外相关研究。第三部分主要通过问卷、访谈等方式对韩国合作模式进行了调查,分析了合作教学目前存在的问题及影响因素。第四部分针对调查结果对合作教师、培训方提出了合作建议。第五部分以《多少钱?》一课为例构建了理想模式下的合作教学设计并具体运行,通过教学实践得到反馈与启示。第六部分是对论...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、研究背景
二、选题缘由
三、研究目的及意义
四、研究方法
五、理论基础
第一章 文献综述
第一节 合作教学的国内外文献综述
一、合作教学模式的概念
二、合作教学的国内相关文献综述
三、合作教学的国外相关研究综述
第二节 韩国汉语合作教学的相关研究综述
第三节 对外汉语教案设计的相关研究综述
第二章 合作模式下初级汉语综合课教学的调查分析
第一节 合作教学模式介绍
一、韩主中辅型
二、中主韩辅型
三、分工合作型
第二节 合作教学影响因素的调查结果及分析
一、调查内容
二、调查方式
三、调查目的
四、合作教师基本情况调查结果及分析
五、合作教学相关问题调查结果及分析
六、合作教师私下关系调查结果及分析
七、对志愿者态度调查结果及分析
第三节 对周边志愿者访谈结果及分析
一、访谈对象
二、访谈内容
三、访谈方式
四、访谈目的
五、访谈结果
六、结果分析
第四节 对玄风高中合作教学的考察结果及分析
一、汉语课设置情况介绍
二、任课教师情况介绍
三、教学情况介绍
四、考察结果分析
第三章 对合作教学的建议
第一节 针对志愿者的建议
一、掌握专业知识与教学技能
二、积极了解学情与文化
三、提高韩语能力与水平
第二节 针对韩国国籍汉语教师的建议
一、改进合作教学模式
二、做好双方的沟通工作
三、改变原有态度和想法
第三节 针对培训方的建议
一、合理安排课程与时间
二、鼓励双方教师参与
第四章 初级汉语综合课合作教学模式的基本构想
第一节 建立强烈的合作愿望
一、转变个人态度
二、信任志愿者能力
第二节 进行积极全面的沟通
一、完善课前沟通
二、默契课中配合
三、课后交流反思
第三节 确立任务分工明确
一、教学任务分工明确
二、其他工作分清界限
第四节 改善合作关系
一、改善同事关系
二、改善私人关系
第五节 初级汉语综合课合作教学模式的具体运行——以《多少钱》为例
一、课前商讨
二、《多少钱？》教案及运行
三、教学反思
第五章 合作教学模式下教案设计的反馈与反思
第一节 教案设计的反馈
一、学生的反馈
二、教师的反馈
第二节 教案实践后的反思
一、充分考虑学生主体地位
二、对课堂管理的反思
三、对学生积极性充分调动的欠缺
四、对游戏教学的认知偏差
五、教学设计合理性有待提高
结语
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议反思性教学[J]. 王姣,杨璟婷,张卫卫,刘晓丽,邢倩倩. 海外英语. 2019(02)
[2]创建汉语作为第二语言教学环境的可行性策略[J]. 慕安冬. 现代交际. 2019(01)
[3]中意合作汉语教学模式及教师效能感调研——以那不勒斯孔子学院及其教学点为示范[J]. 张曼莉. 枣庄学院学报. 2019(01)
[4]对外汉语初级综合课课堂教学设计研究[J]. 王娜. 当代教育实践与教学研究. 2018(12)
[5]浅谈反思性教学与英语教师专业发展[J]. 陈康. 河南教育(高教). 2018(11)
[6]浅析对外汉语教学中的课堂管理[J]. 刘娜. 科教文汇(上旬刊). 2018(08)
[7]浅谈对外汉语教学课堂游戏设计——以卢布尔雅那大学汉学系两位老师的教学案例为例[J]. 明树杰. 汉江师范学院学报. 2017(06)
[8]汉语教师培养之我见[J]. 陆俭明. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[9]人际关系视角下组织内知识共享敌意的知识治理研究[J]. 王瑞花,吕永波. 科技进步与对策. 2017(19)
[10]中学教师人际冲突、组织约束对工作偏差行为的作用机制[J]. 周洁,张建卫,李海红,赵辉. 现代中小学教育. 2017(03)
硕士论文
[1]济州道初高中协力教学分析[D]. 李梦洋.西南科技大学 2018
[2]协同教学模式下的韩国高中汉语课教学分析[D]. 谢宇.西安外国语大学 2018
[3]韩国忠清南道高中汉语课堂协作教学模式分析与反思[D]. 褚旭.天津师范大学 2018
[4]合作模式下汉语词汇教学研究[D]. 赵蕾.沈阳师范大学 2018
[5]韩国汉语“协作教学”模式分析及教学设计[D]. 余宏芳.山东大学 2018
[6]“协同教学”模式下的游戏教学法探究[D]. 曹钰婵.重庆师范大学 2018
[7]对外汉语综合课《漫谈茶文化》教学设计[D]. 宗瑞雪.黑龙江大学 2018
[8]韩国首尔地区男高汉语教学现状调查研究[D]. 刘丽莎.兰州大学 2018
[9]合作教学模式下韩国高中汉语课堂教学设计与分析[D]. 于海玲.沈阳师范大学 2017
[10]初级汉语综合课《你喜欢吃什么》教学设计[D]. 徐海艳.安阳师范学院 2017
本文编号：3569531
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、研究背景
二、选题缘由
三、研究目的及意义
四、研究方法
五、理论基础
第一章 文献综述
第一节 合作教学的国内外文献综述
一、合作教学模式的概念
二、合作教学的国内相关文献综述
三、合作教学的国外相关研究综述
第二节 韩国汉语合作教学的相关研究综述
第三节 对外汉语教案设计的相关研究综述
第二章 合作模式下初级汉语综合课教学的调查分析
第一节 合作教学模式介绍
一、韩主中辅型
二、中主韩辅型
三、分工合作型
第二节 合作教学影响因素的调查结果及分析
一、调查内容
二、调查方式
三、调查目的
四、合作教师基本情况调查结果及分析
五、合作教学相关问题调查结果及分析
六、合作教师私下关系调查结果及分析
七、对志愿者态度调查结果及分析
第三节 对周边志愿者访谈结果及分析
一、访谈对象
二、访谈内容
三、访谈方式
四、访谈目的
五、访谈结果
六、结果分析
第四节 对玄风高中合作教学的考察结果及分析
一、汉语课设置情况介绍
二、任课教师情况介绍
三、教学情况介绍
四、考察结果分析
第三章 对合作教学的建议
第一节 针对志愿者的建议
一、掌握专业知识与教学技能
二、积极了解学情与文化
三、提高韩语能力与水平
第二节 针对韩国国籍汉语教师的建议
一、改进合作教学模式
二、做好双方的沟通工作
三、改变原有态度和想法
第三节 针对培训方的建议
一、合理安排课程与时间
二、鼓励双方教师参与
第四章 初级汉语综合课合作教学模式的基本构想
第一节 建立强烈的合作愿望
一、转变个人态度
二、信任志愿者能力
第二节 进行积极全面的沟通
一、完善课前沟通
二、默契课中配合
三、课后交流反思
第三节 确立任务分工明确
一、教学任务分工明确
二、其他工作分清界限
第四节 改善合作关系
一、改善同事关系
二、改善私人关系
第五节 初级汉语综合课合作教学模式的具体运行——以《多少钱》为例
一、课前商讨
二、《多少钱？》教案及运行
三、教学反思
第五章 合作教学模式下教案设计的反馈与反思
第一节 教案设计的反馈
一、学生的反馈
二、教师的反馈
第二节 教案实践后的反思
一、充分考虑学生主体地位
二、对课堂管理的反思
三、对学生积极性充分调动的欠缺
四、对游戏教学的认知偏差
五、教学设计合理性有待提高
结语
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议反思性教学[J]. 王姣,杨璟婷,张卫卫,刘晓丽,邢倩倩. 海外英语. 2019(02)
[2]创建汉语作为第二语言教学环境的可行性策略[J]. 慕安冬. 现代交际. 2019(01)
[3]中意合作汉语教学模式及教师效能感调研——以那不勒斯孔子学院及其教学点为示范[J]. 张曼莉. 枣庄学院学报. 2019(01)
[4]对外汉语初级综合课课堂教学设计研究[J]. 王娜. 当代教育实践与教学研究. 2018(12)
[5]浅谈反思性教学与英语教师专业发展[J]. 陈康. 河南教育(高教). 2018(11)
[6]浅析对外汉语教学中的课堂管理[J]. 刘娜. 科教文汇(上旬刊). 2018(08)
[7]浅谈对外汉语教学课堂游戏设计——以卢布尔雅那大学汉学系两位老师的教学案例为例[J]. 明树杰. 汉江师范学院学报. 2017(06)
[8]汉语教师培养之我见[J]. 陆俭明. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[9]人际关系视角下组织内知识共享敌意的知识治理研究[J]. 王瑞花,吕永波. 科技进步与对策. 2017(19)
[10]中学教师人际冲突、组织约束对工作偏差行为的作用机制[J]. 周洁,张建卫,李海红,赵辉. 现代中小学教育. 2017(03)
硕士论文
[1]济州道初高中协力教学分析[D]. 李梦洋.西南科技大学 2018
[2]协同教学模式下的韩国高中汉语课教学分析[D]. 谢宇.西安外国语大学 2018
[3]韩国忠清南道高中汉语课堂协作教学模式分析与反思[D]. 褚旭.天津师范大学 2018
[4]合作模式下汉语词汇教学研究[D]. 赵蕾.沈阳师范大学 2018
[5]韩国汉语“协作教学”模式分析及教学设计[D]. 余宏芳.山东大学 2018
[6]“协同教学”模式下的游戏教学法探究[D]. 曹钰婵.重庆师范大学 2018
[7]对外汉语综合课《漫谈茶文化》教学设计[D]. 宗瑞雪.黑龙江大学 2018
[8]韩国首尔地区男高汉语教学现状调查研究[D]. 刘丽莎.兰州大学 2018
[9]合作教学模式下韩国高中汉语课堂教学设计与分析[D]. 于海玲.沈阳师范大学 2017
[10]初级汉语综合课《你喜欢吃什么》教学设计[D]. 徐海艳.安阳师范学院 2017
本文编号：3569531
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