微课教辅模式在留学生汉语口语课程中的应用研究

发布时间：2022-01-10 14:17

　　近年来,来华学习汉语的海外留学生逐步增加。与此同时,移动互联网高速发展的新时代为汉语教学模式更新与发展提供了新思路。以科学技术手段来推动汉语国际教育的新发展,成了互联网时代下汉语教师的新使命。目前,微信在全球拥有10亿活跃用户,若将微信小程序与新型教学模式——微课进行结合,将迸发出新的活力来促进“互联网+汉语国际教育”的发展。本文以来华留学生的汉语口语教学为研究的基本出发点,在理论研究的基础上,围绕“微课教辅模式在留学生汉语口语课程中的应用”这一核心内容展开一系列的研究与实践,力求探索出微课在汉语口语教学中的作用。为了验证微课的教学效果,本文运用了对比实验的方法对厦门大学海外教育学院中级口语班的学生进行了为期一学期的对照教学实验。在实验过程中分别对两个班级的学生进行了前置成绩测试、后置成绩测试,并用数据分析法对比了实验前后的数据,来分析说明微课对留学生汉语口语学习的作用。本文首先对汉语口语教学、微课与汉语国际教育、微课与汉语口语教学三个不同层面的理论及实践研究进行梳理,从而探寻将微课应用于汉语口语教学的理论支撑。其次从微课的定义、特点、理论基础、模式分类四个角度来全面探讨微课及其与不同... 

【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图５－１：对比班前测成绩正态Ｑ－Ｑ图??

图５－２：实验班前测成绩正态Ｑ－Ｑ图??

对比斑后测成绩Q一Q图

【参考文献】：
期刊论文
[1]网络平台支持的微课分层教学研究[J]. 邬栋娴.  成才之路. 2018(36)
[2]“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J]. 周晓楠.  科教导刊(中旬刊). 2018(08)
[3]对外汉语教学中的微课教学模式应用探析[J]. 沈晓梅.  教育现代化. 2018(17)
[4]“微课”翻转课堂教学模式在高校留学生汉语教学中的应用——以汉语礼貌用语教学为例[J]. 唐宁.  广西科技师范学院学报. 2018(02)
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[6]交际性语言测试理论视野下汉语口语成绩测试的改进研究[J]. 郭修敏.  华文教学与研究. 2017(03)
[7]菲律宾零基础汉语语音教学现状及建议——以光启学校nuvali分校为例[J]. 陈德银,王璐,杨绪明.  钦州学院学报. 2017(09)
[8]微课定义与特征诠释[J]. 岑健林.  教育信息技术. 2017(Z2)
[9]微课相关概念辨析[J]. 郑小军.  中国教育技术装备. 2017(14)
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硕士论文
[1]基于情境学习理论的微课设计与教学应用研究[D]. 董雪.山东师范大学 2018
[2]汉语影视类口语微课的构建及教学应用[D]. 邓慧.上海外国语大学 2018
[3]新媒体时代下格鲁吉亚汉语教学的实践与探索[D]. 袁琳.兰州大学 2018
[4]基于翻转课堂的小学低段语文综合性学习微课设计与实践[D]. 徐嘉乐.华东师范大学 2017
[5]基于翻转课堂的对外汉语口语课教学设计[D]. 王静.安阳师范学院 2017
[6]基于微信公众平台的小学低年级科学微课教学可行性研究[D]. 金君.上海师范大学 2017
[7]基于汉语国际教育课堂教学的微课设计与评估[D]. 苏萍.广东外语外贸大学 2016
[8]问题式教学方法在对外汉语口语课教学中的应用研究[D]. 李佩红.云南大学 2016
[9]基于认知负荷理论的微视频设计与应用研究[D]. 陈锋娟.华中师范大学 2015



本文编号：3580860